文 | 贾宪章

家长不应成为校园的“跨界生”

文 | 贾宪章

随着电视媒体“跨界节目”的走红，“跨界”成为社会热词之一。而在一些中小学校里，也出现了所谓的“跨界”——学生家长成了“跨界主角”：家长或接受学校布置的“任务和作业”，或像教师一样按时为学生打印、批改作业，甚至在江苏某校，家长要轮流替代老师进行监考、自习课值班……不少家长对自己在工作之余还要去应对“学校作业”是有怨不敢言。本来是对教育孩子有益的家校合作，如何变成家长频频“跨界”校园呢？

现代教育告诉我们：仅有学校教育是不够的，整合学校、家庭、社会多方资源，三位一体共同发力，教育才是完整的。特别是现在各中小学相继成立的家长委员会，充分保证家庭参与到学校管理当中。毋庸置疑，学校教育和家庭教育形成合力，学生家长积极配合学校工作自然是好事，可学校必须明白，教书育人是学校、是教师的本职工作，不能让家长来代替自己的角色。

学校教育虽然需要家长的理解与支持，但更多是立足在交流沟通、教育互动，而不是让家长去做教师的份内工作。家校共育不是混淆家庭教育和学校教育的职责和边界，而是让两者融通合作，保持教育的连续性。所以，学校如何更好地引导和支持学生家长参与学校管理而不是直接“跨界”呢？笔者觉得有两点需要强调。

一是学生家长有权利和义务参与学校教育实践，学校要尊重其“合作意愿”。学校对于学生家长的参与支持只能借助恰当的方式进行有效引导，不能一刀切地强制要求。