探寻环境教育的春天

2017-03-23

教育家 2017年47期

如何让人与自然和谐相处是一个重要又非常紧迫的课题。幼儿学前教育应担起这方面的教育责任，让生态文明的种子在孩子幼小心田中植根发芽。自2015年开始，浙江省杭州市滨江区白金海岸幼儿园开展了“幼儿园环境教育微课程的构建与实施”专题研究，围绕“让生命在生活中生长”的主题，基于知行合一的原则，探寻环境教育实施的有效策略。

形象类比，帮助孩子理解环境保护意义

对于幼儿来说，许多环境的概念是他们无法理解的。鉴于此，在环境教育的过程中，教师通过三个步骤让复杂的概念转化为孩子可理解的事物。首先想办法将难以理解的抽象概念转化为孩子日常生活的经验；其次通过游戏，帮助孩子迅速学习直接经验；最后再将直接的经验迁移到幼儿情感所寄托的人和物上。这样便能有效地学习环保知识，接受环保思想。

如在中班开展《环境教育微课程——生命之气》主题教育中，“雾霾”这一概念是孩子们较难理解的。于是课题组首先将雾霾的概念替换为“吸烟”，幼儿通过对大人吸烟的联想，对“雾霾”有了直观的认识；随后，教师通过“棉花球变黄了”科学实验小游戏，让孩子看到烟熏后的棉花，从而认识到雾霾对人类的伤害；最后讨论“我来保护它”，让孩子以“环保卫士”的角色学习保护环境的知识。