文 | 熊丙奇

从“双一流”入围名单看高等教育发展的公平和效率

文 | 熊丙奇

日前，教育部、财政部、国家发改委印发的《关于公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，公布世界一流大学和一流学科（简称“双一流”）建设高校及建设学科名单。据悉，本次一流大学建设高校共42所，一流学科建设高校共95所。

针对这份入围名单，舆论的情绪十分复杂。虽然有关部门一再强调，这只是“建设”名单，而不是说明这些学校、学科已经“一流”。可是，还是有很多人把这作为“已经一流”对待，于是，入围名单的学校，开始庆贺，地方政府也把入围作为当地高等教育发展的重要成就。而没有入围的学校，则陷入极大的失落。各路看客，则不嫌事大，开始分析谁是最大赢家，谁是最大输家，哪家最满意，哪家恨不得跳楼；段子手也开始显身手，即便根本就不懂学科、专业是怎么回事，也编段子，而这些段子居然得以在教育朋友圈里疯传。

“双一流”能引起这么大的关注，是可以理解的，毕竟建设世界一流大学是我国的百年梦想。但毕竟没有“建成”，只是“启动建设”，为何就令舆论这么兴奋呢？主要的原因，这是政府部门遴选学校、学科，而入围者将获得相应的重点建设投入。因此，这不仅事关政府部门对学校、学科办学的认可，也关系到具体学校、学科能否获得政府资金的重点投入问题。对于普通学生来说，则十分在意：自己所在学校、学科入围“双一流”，给考研、就业会不会带来实际的好处？……