做好课堂教学离不开“三大物件”：课程标准、教科书和课程评价。一套好的课程标准是教学思想和具体目标的体现，它指明课堂教学的方向及要求达成的目标。课程评价则是课程标准达成情况的检测，对教学效果与质量的监控与评估。而一套好的教科书，则是教师最有力的教学抓手，是在课程标准指引下实现教学目标的根本依据。

翻阅美国几大出版公司发行的语文教科书，印象甚为深刻。这些课本不仅采用先进的印刷技术、彩色套印、装帧精美、文字插图均有出处，而且资料详尽、教学目标明确、教学指导性很强。教科书体现了先进的科技印刷水平，包含的信息量很大，一本供一学年使用的高中语文课本竟然厚达一千四五百页。从语文课本可以看出美国语文教育背后强大的理论与工具力量的支持。

教科书的编写依据

二十世纪八九十年代，美国语文教科书的编写是以最新的研究成果或学术思潮为依据的，教科书中采用最新学术成果或理论，出版社会专门印刷小册子，随教科书一起配套发行。例如，Houghton Mifflin公司出版的K-8年级《阅读》（Reading）就专门配备了K-3和4～8年级的《基于研究的课程框架》，其框架明确表示，该《阅读》是建立在学术研究基础之上的，它综合了很多学者的研究成果，这些成果业已接受同伴的审查，以及国家专门小组对其进行了广泛而详细的研究。制定这本册子的目的，在于综合概括几年来学术研究成果的主要结论，为直接引用研究报告中具有代表性的言论和观点提供支持证据。……