☉江苏省苏州中学 王思俭

老生常谈
——“用教材教”的再思考——基于《导数小结复习课》的尝试

☉江苏省苏州中学 王思俭

一、问题的提出

教材中的《本章回顾》是梳理本章的基础知识之间的逻辑关系、揭示本章所蕴含的基本数学思想方法的重要一节，系统梳理，使学生对概念、性质、定理有进一步的理解和领悟，使学生的学习能力得到螺旋式上升，这正是提升学生数学思维能力的最佳时机．但目前的情况不容乐观，在2016年笔者先后听了60多位高一高二老师的课，只有两位老师带课本，每个班级只有个别学生拿出课本，没有一节课布置课本上的作业，只有一位老师让学生回去看课本的推导过程．日常教学中，教师忙于选各地的高考题、模拟题编写专题或导学案，而学生苦于做大量高难度的密卷等，这种教学模式就如同高三的第二轮的专题复习．这种灌输式的教学模式，学生只是被动接受，没有吸收和内化的过程，没有思考的空间，学生仅仅停留在机械模仿的层次，学生的创造性的灵感被扼杀．为此，笔者应邀于2016年11月22日在无锡市锡东高级中学高二年级开设一节公开课，内容为《导数的综合应用》（选修2-1第2章小结复习课）（苏教版），旨在呼吁教师和学生要立足课本、理解课本、用好课本．

二、课堂实录

教师：同学们，今天我们在哪里上课？

众生：蒙古包的阶梯教室．

教师：请你们观察教室的建筑结构特征是什么形状？

众生：它是由棱柱和锥体组成的几何体．