杨雄辉

中图分类号：G635.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0343-01

教师和学生是构成学校教育活动的两大群体，在教育教学过程中也就自然形成了师生关系，而且学校教育的一切活动总是在这种关系的维系下进行的，构建和谐的师生关系是我们基层教育工作者经常探讨的热点问题。经过近十年与孩子们的朝夕相处，我越来越感觉到和谐的师生关系是能有效推进教育教学工作的磨合剂。那么，怎样的师生关系才是和谐的师生关系呢？这一直是广大教育管理工作者经常研究的焦点问题，也是我们基层教育工作者经常探讨的热点问题。我认为，和谐师生关系，一是师生之间要互相尊重，互相理解；二是老师爱着学生，学生也尊敬老师；三是老师课堂上乃良师，生活中为学生的益友。人与人是平等的，师生之间也理应如此，作为教师，更应该尊重每一个孩子的人格。而且基础教育课程的改革增设了研究性学习、综合课程、社会实践等课程，这也为民主、平等师生关系的创建提供了良好的契机，注入了鲜活的源泉，使教师置于被选择的地位，学生则处于了一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，使传统意义上的教师教和学生学，逐渐让位于师生互动，师生在"民主、平等"的氛围中共度教与学的历程，课堂变成了一个师生共同演绎教学过程的大舞台，教与学也随之成为师生富有个性的创造过程。

1.构建和谐师生关系的重要意义

有人说，良好的师生关系，能促进学生的全面进步，因为教师对学生的影响往往是潜移默化的，这种潜移默化作用的产生就在于师生长期的朝夕相处中。因此，构建和谐的师生关系具有相当深远的意义，我认为其意义主要体现在以下几个方面：

1.1 和谐师生关系能使学生摆脱束缚，大胆创新。始终尊重学生的人格尊严、始终注重发挥学生的主体作用、始终注重师生之间的良性互动，是近几年在教学领域卓有成就者的共同特点。要真正做到师生关系和谐、民主，在课堂上，教师不妨先聆听学生的想法、发表的见解，真正去"听懂"学生的内心世界，然后一步步的引导，始终当好引路人，将学生引入知识的库房。我听过很多优秀的公开课，那些课上，每一个学生都在老师的一步步引导下，探索、交流、共同探讨，师生做到了很好的互动，课堂上学生们在和谐的氛围中总是提出很多大胆的设想和创新的东西。

1.2 和谐师生关系能使学生在尊重和信任中充满自信，勇于创新。相互尊重与信任是处理人际关系的法宝。教师爱护、关心学生以及对他们人格的尊重是维系师生良好关系的基本要求，同时，学生对教师的尊敬，也是建立良好师生关系的重要条件。研究表明，人的创新精神是建立在自信的基础上的，尤其是少年儿童的自信心，就像植物的嫩芽一样，需要园丁精心地呵护。教育教学是师生共同活动的过程，只有尊师爱生，在师生之间建立和谐的关系，让学生充满自信、勇于创新，才能使教育教学获得最好的效果。

1.3 和谐师生关系能使单调的课堂变成开放式的创新课堂。课堂不应该成为教师单方面表演和学生被动静听的场所，而应该成为师生间进行交往、对话，沟通和探究学问的互动的舞台，和谐的师生关系能很好的使单调的课堂变成开放式的创新课堂。创新的课堂既能开阔师生的视野，又使学生在探求的基础上提高创新能力。课堂的开放打破了内容和形式的封闭，学生在开放的氛围中，创新精神和创新能力得到了最大的發展。课堂的开放要求教师要有开放性的备课、开放性的教学，要把现成的场所和传媒纳入视野，作为教育资源为课堂所用，这样将使课题变得丰富多彩，效益倍增，同时还需把课堂延伸到与之联系的现实生活，延伸到支持有创意的思路和想法，这样师生在共同探究中共同获得了发展。

2.构建和谐师生关系的主要策略

在当今全国上下大力推行素质教育、全面落实新基础教育课程改革的实践中，和谐的师生关系应该是建立在师生地位平等、互相尊重、互相理解基础上的情感关系。它是师生之间心理相容、心理沟通、互相关爱、相互合作的结果，更是一种和谐、真诚、温馨的心理氛围。如何建立这种和谐的师生关系，是摆在每一位教育工作者面前的大事，我认为，建立这种和谐的师生关系应从以下几个方面实施：

2.1 热爱学生是构建和谐师生关系的前提。教育的根本功能是促进人的成长与发展。我们每个教育工作者的基本信念应当是"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切"。正如美国教育家、思想家多尔所言：教师在师生关系中的地位是"平等的首席"。教师的"角色"应当转变，教师不再是学生的评判者，而是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。爱就是教育活动的前提，只有热爱学生才能满怀激情地投入教育教学工作，只有热爱学生才能与所有学生相处融洽。热爱学生的表现是奉献，是服务，完全彻底为学生服务。要对所有学生德、智、体、美、劳等的全面发展尽职尽责；对所有学生的课内课外、校内校外都予以关爱。而且，热爱不能偏爱，而是对"超"、"尖"、"特"、"普"、"弱"、"贫"者一视同仁，因材施教，因人施教，诲人不倦。热爱也不能宠爱，即使对优秀学生，也要既说其长，又指出其短，帮助他们识长明短，相互取长补短，逐步去短存长，化短为长。从另一个角度讲，也只有热爱学生才能得到学生的爱戴，让学生们都喜欢你，这样一来，师生关系将更融洽，更和谐。

2.2 师生以诚相待，平等交往是构建和谐师生关系的基础。良好的人际关系是以诚相待，师生关系更是如此，在平时的交往中，只有尊重学生，才能教育好学生；没有以诚相待，就没有真正意义上的教育。教师应该消除权威意识，把自己和学生置于平等的地位，"蹲下来跟孩子说话"，确立自己在孩子们心中的良好形象，走进孩子们的情感世界，做孩子们的"朋友"。当学生与教师达到心灵相通，产生强烈共鸣的时候，也就是教育最为成功的时候。师生之间以诚相待的、平等的交往，会在彼此的心目中留存美好的形象，学生会因这种美好而生敬佩，因敬佩而充满信任。学生对老师有了信任，便会善于向教师请教，乐于和教师交流，乐于与教师沟通。

2.3 相互理解、服务学生是构建和谐师生关系的关键。有些时候，教师总以为自己处于中心地位，知晓"绝对的真理"，不去留意甚至根本不在乎学生心里在想什么、学生需要什么，换句话说，他们不善于或不愿意去充当理解学生的、学生渴望的那种好老师，致使师生关系变得紧张、失调。如果老师能真正理解每一个学生，聆听他们心灵深处的每一句独白，学生会感觉无比温暖，会无比的感激你。要做到这一点，我觉得首先要充分了解学生，包括他们的情感、意志和个性特点。比如，由于受年龄和知识水平的限制，少年儿童常常表现出依赖、犹豫、任性、盲动、执拗等特点，我们只有了解到孩子们的这些特点，才能采取更科学、更奏效的教育方法引导他们，在和谐的氛围中，帮助他们认识自我、提高自我。

理解学生，最重要的是要善于体察学生心灵深处的变化，尤其是要善于体察后进生的烦恼与期待。有些教师一发现学生有点什么不对劲，就不问青红皂白，当众批评与训斥，甚至惩罚；如学生开口解释，就认为是狡辩。对学生失去理解和信任，学生在你那里得不到尊重和关爱，尽管你费尽了苦心，也只能是瞎子点灯——白费蜡。

总之，构建和谐的师生关系是教育发展和社会进步对广大教师提出的新要求，也应成为广大教师的共识和追求的目标，从而为中华民族在21世纪实现伟大复兴，培养出一代又一代德才兼备的建设社会主义事业的创新人才。