付恬瑞

【摘 要】随着教育事业的发展，国家教育部门已经针对中学地理教学颁布了新的教学大纲，并且提出了更高的要求。在新的中学地理教学中，教师可以利用地理空间思维观念培养学生的地理空间思维，增强学生的学习效果，提高学生的学习效率，为其后续发展奠定堅实基础。

【关键词】地理空间思维观念；中学地理教学；应用措施

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0074-02

在中学地理教学过程中，教师必须树立正确的地理空间思维教学观念，在培养学生应用能力之后，提高学生的地理学习效率，优化学生的地理知识学习体系，提高中学地理教学质量，使学生可以向着更好的方向发展。

一、地理空间思维观念的理论分析

中学地理教师要想树立正确的地理空间思维教学观念，就要全面分析相关理论，保证可以充分发挥地理空间思维观念的作用。具体表现为以下几个方面：

首先，空间概念与空间分析。在中学地理教学过程中，从空间角度分析地理知识是较为科学的教学方式。地理空间概念与数学空间概念不同，地理空间概念就是在各类地理要素相互作用之下所形成的地理、环境空间。虽然可以利用维数对地理空间进行衡量，但是，在中学教学中，地理位置与事物之间的距离关系较为重要。在此过程中，空间可以分为两个不同的种类：其一，具体空间。具体空间就是地球表面上的空间。其二，抽象空间。抽象空间就是概念化的一维空间、二维空间与三维空间，可以利用点、线、面对其进行表示，在一定程度上，能够简化与模拟具体空间。……