梁伟静

【摘 要】在阅读教学中，我们常看到这样令人尴尬的场面：教师卖力地鼓励学生大胆质疑，可最终学生所有的疑问往往被教师所预设的问题所替代，问题答案也早就提供好了标准答案。这种过于重视“标准式”答案的教学方式，实际上是排斥了学生富有个性的探究。笔者認为，教师应该根据教学内容、学生间的差异，巧用各种方式、手段进行教学，为学生开拓广阔的探究空间，让他们能够创造性地理解和使用教材，在阅读学习中展示个性、发展个性。

【关键词】尊重； 发展； 学生个性

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0072-02

《全日制义务教育语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，这一观点揭示了阅读活动的本质。这就要求教师在阅读教学中一定要尊重学生的个性，充分发挥学生的主体作用，让他们真正成为课堂上的主人。在教学过程中，我们必须关注学生学习的过程和方法，充分了解学生喜欢用什么方法，用什么途径来获取知识。获取知识的过程和方法不一样，带给学生真正意义上的收获也可能不一样，对学生终身发展的影响也就可能不同。在阅读教学中，重视学生的个性化学习，研究每个学生，尊重学生的个性化发展，采取个性化施教，是一种行之有效的教学方法。

一、自主学习，尊重个性

如果我们教师把每一个学生当朋友去尊重，那么他们就会变得更加自信，在学习上就变得更加主动、积极。在课堂上，如果我们教师多问问学生的意见，多听取他们提出的建议，那么也许会收获意想不到的效果。……