李芹

【摘 要】本文分析了信息技术教学中小学生厌学现象以及厌学的成因，探讨克服小学生厌学的对策，提高学生对信息技术的兴趣，激发学生对学习强烈的求知欲，使学习状态由被动变为主动，提高课堂效率和教学效果。

【关键词】信息技术教学；小学生厌学心理；有效建议

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0057-02

现代社会以信息为主，信息技术变得越发重要。但在课堂教学中，信息技术则是信息内容“满堂灌”，多媒体课件播放使大屏幕成为信息的海洋，信息量不仅大而且呈现速度快，往往超过了学生的信息接受能力，因不能及时地阅读和消化，给学生的心理造成了一定的负担和压力。由于不能达到学习效果，学习信心受挫，于是学生逐渐开始逃避学习，自暴自弃，原有的进取心被逐渐击碎，随之产生的便是厌学心理。学生厌学心理一旦蔓延，便会影响整个班级甚至影响到学校整体的学习风气，所以为了适应信息社会的发展，培养学生对信息技术的兴趣，应高度重视学生的厌学现象，对症下药，采取措施纠正并引导学生积极主动的对待学习。

一、小学生厌学心理形成的原因

厌学是指学生在主观上对学习丧失兴趣，从而产生厌倦的情绪和冷漠的态度，并在客观上表现出来。学生对信息技术的厌学现象主要表现为学习缺乏主动性，潜意识中认为信息技术课是用来放松游戏的，通常在课上聊天、逛网页、听音乐、打游戏甚至睡觉等。……