周平

【摘 要】随着新课程改革的出现，物理教学也变得不再单一，实验教学成了主要的教学形式，尤其是“云”的运用，在高中物理实验教学中被广泛地使用。本文将对此新教学模式的结构进行分析，深入探测“云”模式的教育理念，让大家对它有更加深入的了解。这不仅是课程改革的需要，也是教育发展的需求。

【关键词】高中物理；云模式；实验教学

中图分类号：：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0035-02

一、研究背景

物理学是一门以实验为主的学科，尤其是在高中物理教学中，它是引导学生创建思维的有效方式。物理教学若是离开实验，只作简单的课堂传授，就会失去学科本身创建的意义。因此，深入探讨和思考高中物理教学，对推动我国物理教育改革具有重要的现实作用。

二、“云”模式的出现及高中物理实验教学存在的问题

目前，我国的物理实验教学模式尚处于不成熟的阶段，对于新模式的出现总是充满好奇和探索，而“云”模式正是其中之一。“云”模式的出现打破了传统理念的弊端，采用高科技的教学技术引入先进的教育理念，为物理实验教学的进程作了完美的铺垫。在这种背景下，主要存在下面几个方面的问题。

1. 实验教学模式的界定不明

目前为止，我国的实验教学模式并没有统一的形式，每个学校都有自己的规定，对实验操作的基础教学缺少针对性和主动性，实验的方法综合杂糅，这大大降低了实验的效率和目的性，而变成一种盲目操作的混课教学。……