蔡敏慧

摘 要：幼儿期是获得有效交往技巧的关键期，良好的同伴交往有利于促进幼儿社会性交往的发展。大班幼儿在区域游戏同伴交往中能够协商解决问题，表现出谦让行为。对幼儿谦让行为的影响进行分析和对幼儿谦让行为的培养进行思考，能够进一步促进幼儿教育的发展。

关键词：幼儿；交往；谦让

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0222-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.142

一、觀察幼儿活动，给幼儿自主选择的机会并积极进行反思和指导

（一）教育故事

班上新增了加工厂的区域游戏，第一次活动的内容是以牛奶盒为材料制作小鸟。经过讨论，加工厂游戏区定出新规则：早晨，每次只能有四个人参加。早晨，先到的小朋友就有更多的机会选择这个区域，这样一来，我们班孩子上幼儿园的劲头就更足了，很多小朋友比平时早到幼儿园，开心地对老师说：“老师，今天我来得早，我来做小鸟。”

然而，一天早晨，加工厂里坐着五个小朋友，有三个小朋友拿着材料准备做小鸟，还有两个小朋友在找自己的牛奶盒，操作台上材料很多，也很拥挤。参加的人员数量不符规则要求，孩子们认为谁最后一个来谁离开，但没有人注意最后一个来的是谁。这时，有两个孩子仍然在裁剪材料，另外三个孩子看着我。我又补充一句：“你们自己协商。”他们并没有协商，一会儿后，豆豆放下手中的材料，站起来搬椅子说：“好吧，我退出吧。”这时，聪聪也站了起来说：“这次，我退出吧。”豆豆连说：“没关系，我退出。”此时，忙于制作的两个小朋友仍然在低头制作。……