刘爱红

摘 要：幼儿语言的发展，要靠教师的反复训练。教师训练的方法很多，可以根据自己的教学风格选择适合自己的方法来进行，如通过游戏训练幼儿的语言能力，通过认识周围事物的时候发展语言能力，通过读故事复述故事来训练幼儿的语言能力，通过各种各样的活动来发展幼儿的语言能力等。经过一系列的训练后，幼儿能养成爱说想说也敢说的习惯，提升自身的语言品质。

关键词：语言能力；游戏活动；认识事物；幼儿

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0200-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.127

新的《幼儿园指导纲要》所要求的幼儿语言的教育目标，就是培养幼儿基本的说话能力，能把语言组织起来，清晰流利的表情达意，表达的意思让人听了明白，抒发的感情真实感人。幼儿正是语言发展的关键时期，所以培养幼儿的语言能力是幼儿教学的重中之重。

一、让幼儿在认识感知周围事物中发展语言

幼儿的语言能力，不仅是在课堂上形成的，还是在与周围的人、周围的事接触中过程中所形成的。即指幼儿喜欢看到什么就要问个为什么。如，看到小狗狗，就要问它为什么不会说话只会叫呢？为什么不给它穿衣服呢？为什么晚上不能在人床上睡呢？一连串的问题，有时候让大人无法准确回答。幼儿听到什么，也要问个为什么；闻到气味总要问为什么，有的是好闻的而有的是难闻的？一天下来把你问得“丈二和尚摸不着头脑”。但这正是培养幼儿语言能力的好机会。随便举一例来说吧，每年的春天，我都会带领幼儿去进行义务劳动活动。……