李元锋 陈秀梅

摘 要：随着社会的发展，写字教学在长期的应试环境中逐渐淡出了课堂教学，将会被慢慢遗忘。为使祖国的语言文字得以继承与传扬，我们小学语文教师应当重整思路，负起我们为师的责任，将被遗忘的写字教学提上议事日程，认真分析原因，转变观念，率先垂范，积极普及写字方法，从基础做起，认认真真地抓好写字教学，坚决不能把“写字”这门课淡忘了。

关键词：淡忘；写字教学；以身垂范；普及

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.081

现实已告訴我们，在终极评价中不被重视的内容都会在长期的应试环境中被慢慢淡忘，甚至完全遗忘。写字教学也是一样的，如果我们再不重视，真的会被完全遗忘！

为什么会有这种现象呢？我认为，随着当前的教育发展，人们的对教育的关注点发生了根本性的变化，尤其是在小学教育中，写字教学确实被淡化。为了所谓的“教学成绩”，语文教师们也将写字教学逐渐淡出了课堂；家庭教育在社会的影响下也只看重成绩。究其原因有以下三点：（1）现行考试制度引发的不良后果。一些教师为了提高自己的教学成绩，往往采用的是满堂灌的教学、铺天盖地的题海战术，学生根本就没有时间来认真写字。教师在批作业时也没有因为写错字而给学生降低作业等级，或在阅卷时也不会因为写错字而被扣分的情况。因而，学生的字就越写越差了，作业中出现的错别字也多就越来越多了。（2）教师和家长、学生对写字的认识，在观念上的有所淡化。现在有不少家长和学生认为只要是学习成绩好，字写得好与不好已经无所谓了。在学校里，也有部分教师认为教学水平主要体现在学生成绩上，学生写的字的好与坏对成绩、升学基本上没有什么影响，如果专门挤出课时练习写字实在不值得，因此，觉得写字教学是一个可有可无的环节，逐渐被淡出自己的教学意识了。（3）网络时代对人们写字意识的冲击。尤其是当前学习、办公都进入了少纸、无纸时代，写字已被电脑键盘或语音输入所代替，电脑输入快捷简便，致使人们觉得用手书写不规范，还有点麻烦。

我觉得教学生写一手好字，这不仅是小学生必须具备的最基本的语文素养，同时更是我们学校和教师应当认真完成的一项最基本的教学任务。就目前情况，要想改变整个写字教学的教育状况的，我们应当重整思路，负起我们为师的责任，把淡忘的写字教学提上议事日程，切实将祖国语言文字的书写传承下去。下面，我根据自身的教学经验就写字教学方面谈几点个人看法。

一、再次认知小学阶段写字教学的重要意义

首先，写字是一项非常重要的语文基本功，也是学习其他学科的铺路石，对小学生来说是基础中的基础。而且，写字也是在巩固所学的汉字。在写字时，小学生要做到：正确、端正、行款整齐，有一定速度。这样就能得心应手地完成各科作业的书写，也会为将来的学习、工作打下坚实基础。

其次，写字对于提高一个人的文化素养也有非常重要的作用，长期认认真真地写字，不但可以陶冶情操，提高审美能力，还能养成一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。因此，写字教学对培养学生的写字习惯和提高写字技能是非常必要的。

二、提高教师自身的写字素质，以身垂范

在学校里，一个教师的字写得好与不好，会影响到他的学生的态度和热情。而小学生大都喜欢模仿，所以教师的示范作用也是非常重要的，有时会给学生留下深刻的印象，甚至会影响学生的终身。因此，一个教师要让学生写规范字，首先就要注重自己所写的字，要写好、写规范。如果一个教师的字写得特别好，那他给学生的也是一种享受，无形中也就成了学生学习的榜样，有可能会使学生从而喜欢上写字，甚至是迷上书法。

三、时刻向学生普及写字的方法，营造良好的写字氛围

要想搞好写字教学，首先，教师就要利用一切机会教给学生写字的方法，逐步培养学生的写字兴趣。让学生掌握汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构的书写方法，这是最基本的。在具体教学中，教师要由简到繁地教学生练习。写字前，教师要让学生认识田字格，学会观察所写汉字每一笔在田字格里的位置，是由哪笔起，在哪收笔的。在学生刚开始用铅笔写字的时候，教师就要让学生结合独体字的学习，认识汉字的基本笔画，了解每种笔画的形态特点和写法，并严格按照田字格里的范字来书写。在学习写合体字时，学生就要学习偏旁的写法，一些独体字作偏旁时笔画、笔顺是会偶一些变化的，如土、王、车等。教师还要让学生通过观察、比较，掌握偏旁在字里所占的位置、比例，如左右结构的字，并不是左右两部分占的位置相等，有的左宽右窄，有的左窄右宽；左中右结构的字，有的三部分相等，有的三部分不相等，并在此基础上安排好字的间架结构，使字在田格子（或米字格）中都显得匀称美观，字不能写得过大、过小或过宽、过长。在学生掌握了这些基本的写法以后，教师就要让学生反复练习，训练学生的写字技能。

在小学生升入中高年级以后，就要练习用毛笔写字。毛笔是软笔，小学生刚用起来会有一定难度，这就需要教师的精心指导。教师一定要教给学生各种笔画起笔、行笔和收笔的方法，必须要按照描红、仿影、临帖的顺序进行练习，从而逐步培养学生用毛笔写字的能力。

此外，学校应多开展一些有关写字方面的教育教学活动，如毛笔字、硬笔字的书法比赛等，营造写字氛围，让书法文化进入校园，使学生在学校的写字活动中得到熏陶、锻炼，不断提高写字水平。我校就开展了以“端正写字，方正做人”为主题的写字教育教学，在每天下午的活动课前抽出15分钟进行练字，教师认真指导，并让对写字有兴趣的学生都参与到书法社团中，进一步进行专门的写字指导，以使学生有更大的收获。

总之，面对现行的课堂教学改革，作为小学语文教师，我觉得我们更应该有责任、有义务教好每一个学生写好字，虽然不要求小学生一定要成为一个小书法家，但至少要求学生把字写得工整，让人能准确认读。所以，我们应该按照《语文课程标准》的要求，在课堂教学中切实抓好写字教学这个环节，坚决不能把“写字”这个基本功给淡忘了！