张平安

摘 要：初中英语是衔接小学英语与高中英语的桥梁，它的重要性不言而喻。然而，我们的课堂仍然存在一些低效的现象，因此教师要认真研究促进英语课堂有效性的策略，并对低效的原因进行分析，因材施教，因地制宜，切实提高初中英语课堂的教学效率。

关键词：初中英语；课堂教学；有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0051-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.029

在任何形式的教学中，“有效”都是一种本质的特性，也是我们当前所实施的新课改的中心与核心。然而，纵观我们的初中英语教学，费时低效的状况时有发生。笔者对初中英语课堂教学低效的原因进行了详细的分析，并以此为基础，提出了一些能够提高课堂教学有效性的可行性策略，在教学实践中收到了良好的效果。

一、初中英语课堂教学低效的原因

（一）教学活动的效果较为低下

初中英语的课堂活动形式有很多，但最受学生欢迎的还是角色扮演，它能够有效地激发学生的兴趣和热情，也为广大教师所青睐。但是在当前的角色扮演活动中，效果低下主要有三个方面的表现。

1.重场景，轻语言。教师通常会为学生营造一种真实、隆重、热闹的场景，使所有的学生都能参与其中，带动课堂气氛。在他们看来，这样就达到了活动的目的，而对于学生的表演语言是否运用得当，学生有没有掌握当前的学习目标，教师的关注度不足。

2.重创意，轻主题。新课程非常注重学生创新精神的培养，虽然教师能够给予学生……