刘昌明

(长江大学 工程技术学院，湖北 荆州434020)

教研先行：民办高校办学类型定位的内在逻辑

刘昌明

(长江大学 工程技术学院，湖北 荆州434020)

目前国内民办高校基本上是教学型高校。教研先行是民办高校办学类型定位的内在逻辑。民办高校的师资大多数以青年教师为主，而青年教师不同程度的存在不懂教研、不会教研、不愿教研的缺陷。要改变该现状，需要民办高校充分认识教研先行的现实价值，采取刚柔并济策略，促进教学研究规范化、前置化、制度化、常态化，提升教师的教研热情、教研能力和教研水平。

民办高校; 办学定位; 前置化; 制度化; 常态化

教师的教学研究本质上是全心全意为教学服务的，它的使命就是认识教学、改进教学、完善教学。教学研究是一种自由的、主动的、充分展示教师智慧和个性的发现之旅，是教师的一种不得不做的欲望和不得不说的冲动，是一种真真切切的内在需要。[1]教学研究是教师和教学管理人员针对教学实践或教学工作中的真实问题进行的思考。[2]教学研究是探索教学规律、改进教学实践的有效途径。[3]教学研究的主要功能有两个方面。第一，探讨教育教学规律，揭示教学活动内在的特性，增长教学知识，构建、丰富、发展教育教学理论。第二，改进教育实践。在很多情况下，教学研究的过程实质上就是改进教育实践的过程。[1]从这个意义上说，教学研究是指导教学实践、提高教学质量的需要。一般民办高校的办学类型应该定位为教学型高校。……