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随着信息化的推进，数字医学、健康大数据和医疗物联网蓬勃发展，复合创新型医学信息人才的培养已成为影响信息转变为知识经济的关键因素之一[1]。医学信息学专业(信息管理与信息系统(医药方向))人才属于社会紧缺人才，很多医学院校顺应社会需要设立了该专业[2]。但对医学信息交叉学科人才的培养还基于单一的传统知识驱动式教学法，即在知识为核心下以理论教学为主、实验教学为辅，培养出的毕业生无法满足用人单位要求，出现了“企业需求旺盛，毕业生供给旺盛；企业招聘难，毕业生就业难”的“两旺两难”尴尬局面[3]。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》《普通高等院校本科专业设置管理规定》等有关文件，全面深化普通高等教育医疗卫生教学改革已刻不容缓，21世纪的教育正呈现一系列新的变革趋势[4]。项目驱动是近年来活跃在教育教学领域的模式之一，国外已将其用于实践并取得了显著效果，关于项目驱动的研究涉及范围更加广泛，理论也更加成熟。我国在这方面的研究虽然起步较晚且大都集中在项目驱动的内容介绍方面，如基础阶段和项目驱动在纯粹信息类、工程类学科培养的应用探究，但也取得了不错的效果。我国医学信息学领域研究尚处于初级阶段，人才培养仍是关注的研究重点之一[5]。本文借鉴国内外理论和实践经验，构建了基于项目驱动教学法的医学信息人才培养新模型。……