邹慎

摘 要：艺术类高职院校具有鲜明的地方特色和民族特征，多以地方戏曲为主，是弘扬民族优秀文化，培养戏曲艺术人才的摇篮。艺术类高职院校的语文课程通过渗透式教学能够更适应学生、学校的现状，有利于更好地发挥基础课程的功能，更完美地与学生的职业能力相融合，渗透式教学是最为适合和最为行之有效的方法。

关键词：渗透式教学 戏曲 文学

★基金项目：本文系安徽戏曲文化对艺术类高职语文的渗透式教育，项目编号：2015jyxm543

近年来，随着国家经济的高速发展，人民群众对精神文化的追求也日益多元化，人们开始注重民族文化的传承和发展，我们欣喜地发现各省市的戏曲中职学校取得了很大的发展，开始逐步升格为艺术类高职院校，培养更高层次的戏曲人才。戏曲艺术逐渐走向大众，走向繁荣，走向更高水准。直至2014年底，我国共有51所艺术类高职院校，这些高职院校具有鲜明的地方特色和民族特征，是弘扬民族优秀文化、培养戏曲艺术人才的摇篮。针对这种情况，艺术类高职院校的语文课程教学应怎样才能更适应学生、学校的现状，更好地发挥基础课程的功能，更完美地与学生的职业能力相融合，渗透式教学是最为适合和行之有效的方法。对于语文课程的渗透式教学，笔者主要有以下三个方面的认识：

一、渗透式教学的内涵

渗透一词，源于《梁书·豫章王综传》。“闻俗说以生都血沥死者骨，渗，即为父子”一文，意思是指相互融合，彼此交融。……