刘玉洁

【摘 要】相较于小班和中班而言，大班的儿童对幼儿园具有了适应能力，身体各方面也逐渐发育完善，在午休方面存在的问题要少于小班和中班的孩子。但是，由于受幼儿个体因素、教师管理因素以及家庭和环境等因素的影响，大班儿童的午休还是难以达到预期管理目标。在此，笔者立足于实践需要，将幼儿园大班儿童在午休过程中存在的问题加以梳理，并进行了对策性思考，以期解决实际问题。

【关键词】幼儿园大班；大班儿童；儿童午休；幼儿园午休

中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0121-02

孩子进入幼儿园便脱离了个体自由，一起进行集体性活动，包括吃饭、午休、上课，等等。因此，孩子的行为便成了集体性行为，不再具有原来的个体自由度。幼儿园孩子年龄比较小，基本不具备自我管理能力，在现实生活中难免存在着这样或那样的问题，其中比较普遍的当属孩子的午休问题。相较于小班和中班而言，大班儿童对幼儿园具有了适应能力，身体各方面也逐渐发育完善，在午休方面存在的问题要少于小班和中班的孩子。但是，由于幼儿个体因素、教师管理因素以及家庭和环境等因素的影响，大班儿童的午休还是难以达到预期管理目标。在此，笔者立足于实践需要，将幼儿园大班儿童在午休过程中存在的问题加以梳理，并进行了对策性思考，以期解决实际问题。

一、大班儿童存在的午休问题

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。……