曾燕

【摘 要】思品课堂中意想不到的教学资源用得好，可以让课堂灵动起来。本文通过对《毅力帮助我们进步》课中几个“意外”案例的分析与处理，阐述了思品课中处理意外事件的基本策略。

【关键词】思品；意外；小蜜蜂；资源；策略

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0097-02

在笔者执教的四年级3班的课堂上，同学们正在进行“与学习相关的成语”小组赛。比赛规则有三条：1.纪律好的小组可优先说；2.每个成语都要与学习相关，重复了的无效；3.优胜组可获得冠名权。为了争夺发言的机会，同学们争先恐后地为小组加油，可突然间有几个小脑袋先后晃悠起来，似乎在躲闪着什么，原来教室里飞来了不速之客——一只小蜜蜂。说是小蜜蜂，看它的样子却算是蜜蜂群里的大块头了。大家的眼里满是恐惧，有孩子情急之中脱口而出：“蜜蜂！”眼看大家的学习状态被打扰，即将被这只小蜜蜂搅乱到一盘散沙的地步……为了不影响正常的教学，笔者及时调整授课思路。

一、几个案例的描述

教学片段一：笔者冷静地对同学们说：“其实人和动物是可以和谐相处的。当动物知道人并没有攻击它的意图时，它们是不会伤害人类的。”显然，此时学生被这个应景的话题吸引了，他们不再拿起书本去驱赶小蜜蜂，而是在控制自己不被蜜蜂蜇到，并且还将眼睛望向了老师这边，看来他们很想知道此时该如何与这只小蜜蜂和谐共处。笔者马上联想到曾在电视中看过的一个真实事例，便饶有兴趣地说：“大家都认为黑熊是可以将人吃掉的凶猛动物吧，可是当人遇到黑熊时，只要静静地一动不动，甚至装死，黑熊是不会对人进行攻击的，但是你看到黑熊就跑或者有其他的举动，黑熊是不会放过人类的。