李帮魁

小组合作學习中的“弱者先行”是指在小组合作学习中，让小组内学习发展相对滞后的弱势学生优先表达分享自己观点与想法的学习运行方式。它是避免小组合作学习中“搭便车”，保障每一个学生在课堂中均等学习机会的有效途径。下面结合小学数学具体教学实践案例，分析小组合作学习中弱者先行的途径和方法。

一、营造安全的心理环境，让弱者“敢先行”

在常态的课堂教学中，无论是全班学习中发展滞后的弱者，还是小组内学习发展滞后的弱者，他们在课堂上害怕发言，不敢表达自己的想法。这是每位学生都具有的、在自尊心理驱使下的、自我保护意识的正常表现。学习发展滞后学生的这种心理表现更为突出，他们害怕自己的发言会遭到同学的嘲笑，害怕被老师忽视甚至被批评，导致他们在小组内或全班的学习中不敢说、不想说。久而久之，他们便逐渐沦为被动的倾听者、合作学习的边缘人，弱者变得越来越弱，合作学习中的两极分化就是这样形成的。为此，让小组学习中弱者先行首要的教学策略，就是为学生的小组学习营造一个安全心理环境，让合作学习中的弱者敢于先行。

（一）发掘弱者先行中的优点，为弱者树立先行的自信

学生的错误往往不是完全一无是处的错误，即使是结果错误，其思维过程中也有值得肯定的地方，在合作学习中如能挖掘出弱者先行中的正确点给予肯定，会有效激发学生敢于交流的自信心。……