吴颖

语文课对保护和传承传统节日文化具有重要的作用，语文教师应注重传统节日文化教学。

一、整合教材资源，感知节日文化

在现行的中小学教材中，涉及传统节日文化的篇目很多，如刘绍棠的《本命年的回想》、沈从文的《端午日》等。教师可以将其梳理整合，开发语文综合实践活动课程，让学生感知传统节日文化。语文综合实践活动课的课堂活动形式可分为五类。

一是猜一猜。给出能够集中反映节日特点的一句诗或一句话，让学生猜出相应的节日名称。如，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”——七夕节。

二是诵一诵。让学生诵读与传统节日有关的诗句或文章。如杜牧的《清明》、苏轼的《水调歌头》等。

三是说一说。以小组为单位，讲述一些过节习俗，尤其是那些正在被淡化的节日习俗。如六月初六瞧闺女、十月初一添坟土等，就是很好的话题。

四是演一演。让学生表演简短的节日情景剧。如表演火把节（腊月二十四晚上）的情景，可让学生手持道具火把，在激扬、愉快的乐声中，把过去中原农民的这一传统习俗再现出来。

五是辩一辩。对一些外来节日或传统节日的改革与创新，应该持什么样的态度，可引导学生展开简短的辩论，用辩证的观点对待节日文化。

二、走进现实生活，体验节日文化

学生喜欢过节，渴望放假。教师可以借助节假日这一有利时机，让学生带着实践任务走进现实生活，体验节日文化，品尝传统文化的韵味，把传统节日文化变成学生生活的重要组成部分。……