樊松芳

在课堂实践中，教师要利用小组合作的形式组织学生进行自主探究学习。在数学教学活动中，小组合作学习已成为提高教学效率的有效策略。

相对于单独的个体学习，小组合作学习的价值体现在能够进行信息的交换、思想的交流。这种交流可以是不同类型信息的交流，也可以是相同信息不同深度、层次的交流。

学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提。组建学习小组，教师要对学生的分组认真研究设计，使各个小组总体水平基本一致，以保证各小组开展公平竞争。一般遵循“组内异质，组间同质”的原则进行分组，由4～6人组成。分组时，不仅要从学生的年龄特点和思维特点出发，而且在构成上要求小组成员在性别、个性特征、才能倾向、学习水平、家庭背景等方面存在合理差异，以便发挥各自的特长和优势。小组建成后，还要求每个小组中的成员相互友爱、坦诚，体现小组的团体力量和精神。

明确的学习目标和责任分工是进行小组合作学习的关键。在小组合作学习过程中，各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工。分工明确，责任到人，才能使小组成员全员参与，并明白各自应该扮演的角色，掌握各自所分配的任务。需要重视的是，小组合作学习的目标是小组成员共同确立的学习目标，是小组成员共同努力的方向。这就要求小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要分工协作，帮助小组其他成员共同达到预期的合作学习目标。……