郑黎民

作文能力体现了一个人的语文综合素养。一个人在小学阶段打下坚实的作文基础，会对以后的发展产生重要作用。所以，教师应该培养学生良好的写作习惯，引导学生喜欢写作文。

一、作文教学的现状

由于作文教学没有明确的教材，也没有单独的课时规定，导致一些教师的作文教学随意性强，教学内容不固定，往往是想到什么讲什么。作文教学也缺乏必要的激励机制，不能有效激发学生的写作意愿。当学生能写简单的文章后，他的目标就不只是完成作文任务，而是希望借作文来证明自己的文字表达能力。流于形式的作文评阅机制显然达不到作文教学的目的。

同时，仍有部分家长对孩子的课外阅读不够重视，认为看课外书对提高学习成绩没什么用。加之缺乏系统的阅读指导，学生语言积累少。很多人将学生惧怕写作文的原因归结为学生的生活范围小，却忘了孩子和我们大人甚至作家，都生活在同一个五彩缤纷的世界里。学生作文内容贫乏、笔头枯涩，根本原因是孩子缺乏语言的积累、生活的积累。

二、提高作文教学的有效性策略

引导学生做生活的有心人。要想解决学生写作时无话可说的问题，就必须引导学生观察生活，积累素材，在司空见惯中寻找“新异”，在习以为常中发现“特别”。同时，要积极引导学生去写随笔。教师可以让学生准备一个笔记本，随心所欲地记录生活中的酸甜苦辣，表达心中的喜怒哀乐。要引导学生去观察，做生活的有心人。……