谢远远

随着素质教育的推进，小学班主任与学生之间和谐关系的构建问题日益受到关注。良好的师生关系不仅有利于提高小学课堂教学质量，而且有助于促进小学生全面发展，真正实现教学相长。

一、小学班主任与学生的关系分析

“上下级”关系。在有些班级，班主任和学生之间的关系往往如同“上下级”，“下级”要绝对服从“上级”的命令。许多班主任过分强调班级纪律，要求学生无条件地听话，不得有异议。这种“上下级”的师生关系，很容易让小学生对教师产生畏惧心理，不利于班级民主管理的实现，也会阻碍小学生的全面发展。

“过度民主”关系。与以上所说的相反，部分年轻班主任的班级管理存在“过度民主”的问题，实行放任管理。有些班主任错误地认为新课标倡导的“民主管理”就是要完全让学生自行管理，自己则可以置身事外，撒手不管。其实这种师生关系并不利于学生形成心理归属感，最终会导致纪律涣散、管理无序。

“和谐民主”关系。“和谐民主”是一种最为理想的师生关系，双方互相尊重、平等对待，共同建设好班集体。这种关系既有助于培养学生的独立思考、团队合作、自主创造等意识，同时又能充分发挥班主任的引导作用。

二、构建班主任与学生和谐关系的方法

转变理念，积极构建。在传统教育管理中，师生关系往往是对立甚至是僵化的。一方面，学生对班主任心存畏惧，无法展开有效沟通；另一方面，班主任不能全面了解学生的心理状况，从而造成教育管理针对性不强。……