冉乃彦

一个美育进课堂的案例

北京市骨干教师、首都师大附小的郭丽萍老师曾经带领学生游园写诗，利用学校所在地域的文化条件，将美育融进语文教学，这是一次有价值的尝试。请看郭老师是如何做的：

第一步：学习校本课程“游花园”

在学习为期一年的“游花园”校本课程的过程中，学生们认识、欣赏了大自然元素的独特性；了解园林元素，懂得元素需要互相配合，才能成就美好风景；学习园林设计手法——弯弯曲曲、变大变小、遮遮掩掩等。

园林的主角是自然，营建园林建筑，是为了让人们亲近自然，更好地欣赏自然。教师可以让学生充分感受，发挥他们的想象力，构建自己内心的园林。园林元素“石、树、水”如同文字，编排方式的不同，可以创造很多可能性，体现不同的主题。

在最后一课《乾隆花园的秘密》中，学生读到了乾隆皇帝邀请卡上的文字密码“春花秋月、古今朋友、家宅安宁、八面威风”。在老师的引导下，学生们了解园林也是一种留住记忆的方法，并走进了乾隆花园，探寻密码隐藏的含义。

第一个要解开的密码是“春花秋月”，在老师的细致讲解下，学生们深入了解了在乾隆花园中“春花秋月”的含义，并利用自然教具拼摆了一个园林。孩子们在愉快的活动中感受到了古人对自然的珍惜和尊重。

接下来在老师的引导下解开了第二个密码“古今朋友”，乾隆皇帝的“朋友”都有谁呢？它们就是岁寒三友“松、竹、梅”。乾隆皇帝欣赏它们高贵的品质，于是建造了三友轩，让这些朋友常伴左右。……