姚国营

众所周知，教育是师生的双边活动，师生间良好的沟通在其中显得尤为重要。

有这样一则题为《北风与南风》的寓言：北风与南风打赌，看谁的力量更强大，它们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人总是把衣服越裹越紧；而南风则是轻轻拂动，人们热得敞开了怀，不一会儿就纷纷脱下大衣。读完这则寓言，不禁让人联想起教师在学生教育沟通中遇到的一些困惑。

有一些教师在教育学生时，所采取的方式跟寓言中北风的做法十分相似，一出场就展示自己的强势，企图尽快达到自己的目的；对待犯了错的学生，一些人往往会采取简单的方式，轻者是说教、斥责、罚站、罚抄班规等，重者是打骂、停课、叫家长、纪律处分等；还有教师采取冷暴力行为的，比如冷淡、无视、厌弃等。但是，所有的这些举措结果却往往适得其反。

我们不怀疑这些教师的良苦用心和出发点，但结果与初衷大相径庭，都是因为存在一些错误的认知：一个是“师道尊严”的惯性思维，认为我是你的老师，你就应该听我的；一个是“家长式”的传统观念，我这样做是为你好，所以我采取什么样的方式都是对的。很显然，这两种认识都是不合时宜的，也不会为学生所接受，教育的效果必然大打折扣。高中阶段的学生正处在“第二逆反期”，其特点是追求人格独立，要求社会地位平等、精神和行为自主，反抗有关方的控制，而逆反的对象则主要是家长和老师。如果我们不了解学生的这些特点，简单粗暴或以冷暴力对待学生，学生就一定会产生逆反和抵触心理，个别学生还会出现过激行为，给教师的教育和管理带来严重挑战。……