张忠英

小组合作学习既是新课改形式下的产物，是在班级授课制背景下的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织方式。小组合作学习改变了传统集体教学师生单维交流，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的优势，提高个体的学习能力，达到完成特定的教学任务的目的。

愉快的小组合作学习形式是展示师生和谐的教与学的一种很好的方式，具体操作步骤如下：

一、科学合理的组建合作小组

合作学习小组成员的搭配是在尊重学生自愿原则的基础上，根据学生的学习能力、兴趣爱好、平日表现、考试成绩以及任课教师的意见，将全班同学分为优、良、中、差四类，根据以上建檔汇总分组，分组后再对每个小组做详细分析记录建档，确立各组指导、帮助方式。在学习中，要明确各小组各自的主要职责，以便于监督小组的运行，促进小组内部的合作。组建好的合作学习小组间应力求均衡，无明显差异，便于公平竞争；要求各小组的成员相互友爱，坦诚相见，民主平等。

二、小组合作在课堂教学中的具体运用

1.课堂教学中，小组合作宜采取“促动（个别）——互动（小组）——联动（全班）”的程序。首先，“促动（个别）”环节中，学生们在课堂上根据教师提出的“导学提纲”开展自学，初步掌握学习内容，找出疑难问题。其次，组员带着自己的疑难问题在小组内进行互动交流，共同解决，形成共识。在小组内解决不了的问题，组长可以请教别的小组或老师。最后，各小组将自己对问题的解答或者解决方案在全班交流，让每个人共享集体智慧的成果，让每个人的思想在交流和碰撞中得以激活和提升。

2.复习、梳理总结阶段的合作学习。当学完一个单元的内容时，一般要对该单元的知识进行复习、梳理，这时可安排合作学习，通过小组成员互检、互评、互测，进行互教、互学、互帮，最后达到查漏补缺，综合提高，同时解决学生间的差异问题。

三、小组合作技能的训练

学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听以及参与实践等形式来展开的。要有效开展小组合作交流学习，教师在小组合作学习中要重点训练的学生的技能有以下几点：

1.学会倾听

在小组讨论过程中，要求一人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解。

2.学会讨论

合作学习中，学生在独立思考的基础上，通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要注意教给学生讨论的方法，让学生在讨论中学会思考、学会学习。

3.学会表达

在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述。教师要给学生创造一个轻松愉悦的交流环境，给学生提供充分表达的时间与空间，教学生一些表达自己观点的方法和策略，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。

4.学会组织

合作学习主要是由小组长来组织进行的，小组长的组织能力和组织水平对小组合作具有重要的影响。为了顺利实现小组合作的目的，就要对小组长进行合理的指导。具体做法是：指导小组长进行组内分工、归纳组内意见、帮助别人评价等。

5.学会评价

合作学习活动中评价包括学生之间的相互评价、学生的自我评价和学生对教师的评价等。教学中可以通过教师的范评引导学生互评。

四、学生合作的空间拓展

小组合作内容是多元的，学生之间的合作不仅仅在课堂上展开，而且要延伸到学习生活的多个方面。从课间操锻炼到安全、卫生、纪律的组织和管理，从校园花草保护到读书比赛、古诗文诵读比赛、演讲比赛等各种活动。要让每个学生发挥和发展自己的特长，体会合作的益处和自主的意义。小组合作还可以延伸到校外，利用双休日和节假日，让学生组成课外合作小组，交流批改课外作业，进行研究性调查，搞小课题研究等。

五、用“捆绑式”评价激发学生的合作意识与上进的动力

在学生综合评价中，教师要改变以往完全以学生个体为评价对象的办法，注意合理运用“捆绑式”评价方式，通过学生自我评价、学习小组评价、教师评价等多种评价方式结合，激发学生的积极性和团队意识，使评价的重心由鼓励个人竞争达标转向鼓励大家合作达标，强化每个小组的“个体责任”和“团队意识”，既让个体的努力结果影响小组的整体评价，又使小组的评价结果影响个体的评价。

六、改革课堂教学结构，提高教学效果

总结语文课堂教学改革经验，在小组合作教学中我们建议采用下面的教学步骤：

第一步 巧妙导课，激发兴趣。采用多种形式导入新课，激发学生学习兴趣和求知欲。

第二步 出示目标，自主预习。用多媒体或小黑板出示教学目标，让学生明确本节课要完成的任务和基本要求。

总之，小组合作学习通过充分良好的组内互动，发挥了集体的优势，加强学生之间的相互交流，有利于班级的团结和学生之间友谊的增进，是符合学生身心发展的一种良好的教学形式。同时，小组合作教学也对教师提出了更高的要求，要搞好小组合作学习，不仅要求教师能够顺利的组织知识的教学，而且能够成功的实现对学生的积极性的调动。