高雪莲

摘 要：近几年来，独立学院学生党员的发展取得成效，然而在基层党组织培养和发展学生党员时，多重视发展前的培养和教育，忽视入党后的再教育，影响了党的队伍建设。因而改进和加强对独立学院学生党员的再教育，提高学生党员的党员意识和党性修养，发挥学生党员的先锋模范带头作用，已成为学生党建工作中亟待解决的重要问题。

关键词：独立学院；学生党员；再教育

中图分类号：D267.6 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）12-0046-03

独立学院近年来学生党员的发展取得了很好成绩，学生党员的人数也在不断增加。然而，许多独立学院的基层党组织在培养和发展学生党员时，多重视发展前的培养和教育，而忽视入党后的“再教育”，严重影响了高校的党的队伍建设。因此，增强对独立学院学生党员的再教育，提高学生党员的党性意识和修养，发挥学生党员的先锋模范作用，已成为学生党建工作的一项重任。

一、当前独立学院党建存在的主要问题

（一）学生党员存在的问题。当前，各独立学院越来越重视党建工作，学生党员也在积极发挥先锋模范作用。但还应看到，学生党员中仍不同程度地存在着以下问题：第一，学生党员入党动机日渐多样化、功利化和复杂化。目前，我国社会正处在转型的关键时期，社会的各种消极因素不免会对大学生产生不利影响，因而在要求入党的众多学生中，入党动机日趋功利化在所难免。有的大学生把入党看作是一种“优惠券”，为了获得这个“优惠券”，不惜争得头破血流；有的大学生带有较强的功利主义色彩，他们要求人党是为自己将来发展增加“筹码”。总之，入党已成为部分学生实现个人利益的有效途径。第二，部分学生党员入党后.党性意识逐渐淡薄，不再继续学习党的理论知识，理想信念出现动摇。他们片面地认为思想政治理论课和党组织生活没有新意，只会讲脱离实际、虚无的大道理；有些学生党员，在入党前还能努力上进、严格要求自己，入党后就放松了对自己的要求，不再深入学习党的理论知识，不再关心党的发展，也不再努力加强加强自身党性修养。此外，一些学生在人党后，自觉高人一等，自以为是，目中无人，不仅没能密切联系群众，还在同学中造成严重的不良影响。有的学生入党以后，缺乏全心全意为人民服务的思想，怕吃苦，怕挑重担，有好处或评优时抢着上，而有事的时候却躲着走；还有一些学生党员思想认识模糊、政治观念淡薄，组织纪律性差，在各方面都起不到先锋模范作用。第三，先锋模范作用弱化。在独立学院中，学生党员的比例比公办普通高校低，能入党的都是学生中的佼佼者。但是一些学生把“学生黨员”看作“优秀”的标志，看作一种殊荣，在入党后自以为是、骄傲自满，忘记了“全心全意为人民服务”的宗旨和意识，这样就很容易脱离群众，不能带动其他同学共同进步；有的学生党员缺乏党员意识和党性修养，没有责任感和荣誉感，有时甚至会做出一些一般学生都不会做的违反校纪校规的事情，极大的破坏了党的形象；有的学生党员思想上对消极落后的东西抵制不力，还有的甚至连党组织活动都不愿参加，共产党员的带头作用、桥梁作用和服务作用不能时时处处得到良好体现。由此可见，当前有些学生党员的先进性不强，榜样作用不明显，党员在普通同学中的形象和威信已经受到严重影响。

（二）独立学院基层支部存在的问题。第一，党组织对学生党员的教育“前紧后松”，导致再教育弱化。总的来看，独立学院都有较完善的党校教育系统和党员管理体系，但也都普遍存在着对学生党员“着重发展，轻视再教育”的问题。部分学生支部对党员的再教育研究、重视不够，比较重视入党前的考察、培养、教育，忽视入党后的严格管理和再教育，导致部分学生党员在入党后与入党前相比完全两样，造成了不良影响。第二，独立学院学生党员再教育力量薄弱。独立学院目前从事学生党建工作的支部书记基本上由一些年轻的辅导员兼任，由于他们流动性大、工作不够连续、日常事务繁多，对党建工作投入的精力相对较少；学生支部书记的党龄和从事党务工作的时间大多都较短，不仅缺乏党务工作经验，还很少接受过这方面的专业培训，加上对党史、党的理论等缺乏深入研究，很难从理论上对党员加以引导，这些都直接影响了党员再教育工作的质量。独立学院虽然也有党课学习，但是授课教师的水平、设置的教学内容等都打不到要求；大学生党建工作整体上缺乏科学化的管理和规范化的考核；专门负责党务工作的人员少。第三，部分学生党支部负责人对党员教育认识不足。有些学生党支部书记认为，学生入党前都在党校接受了充分的教育，经过了系统的培训，也通过了党校的结业考试，所以入党后能够安分守己、按时参加党组织各项活动就够了，不必再做更高要求，因而放松了对学生党员的再教育。在学生党员教育管理工作中遇到了问题，也不是从积极的角度去认真思考、研究，寻找解决的办法和途径。在党员的教育管理上，没有计划，没有保障，又舍不得投入，更不肯花心思，出现了干不干随便、做多做少都行、听之任之的放任自流状态；不真正关心党员，不用心了解党员，不清楚党员的思想状况，又不愿花心思做深入细致的思想政治工作；对党员们关心的热点、焦点、疑点问题避而不谈，不耐心加以分析、引导，只讲空话和大道理；由于自身知识面窄，理论水平差，办法少，在教育中虽触及到一些实际问题，但却讲不透，给不出合理的结论。第四，学生党组织开展党员教育存在着一些具体困难：其一，支部成员年龄偏小，都是入党不久的新党员，而且以预备党员居多；其二，学生支部存在任职周期较短，人员更替频繁，工作积淀不深等问题。其三，学习任务重、竞争压力大、就业难等各方面因素，也增加了党支部对学生党员管理和再教育的难度。第五，党员教育内容贫瘠，形式单调。首先，在党员再教育上，有的没有明确的教育目的，没有清晰的教育思路，教育内容也缺乏系统性、科学性；有的缺乏针对性，常常不注意党员的年龄、文化、思想状况等具体情祝，搞一刀切，且教育内容贫瘠、枯燥、空洞，脱离党员的思想和生活实际，因而起不到良好的教育效果。其次，教育形式单一，方法单调呆板，起不到很好的教育作用。有的为了完成上级布置的任务，仅满足于开了多少次会，上了多少次党课，且热衷于搞搞花架子，做表面文章，完全不重视教育实效。可见，新形势下学生党员再教育工作面临着严峻的挑战和考验。