陈浩

摘 要：95后大学生喜欢新潮却容易沉溺，自信张扬而敏感脆弱，勇于竞攀却弱于抗挫，个性自我却淡薄集体；结合暴恐犯罪安全防护能力教学性质， “真人CS”科目较为符合此项教学体验环节的要求，虚拟存在与运动结合，要求队员勇敢战斗并团结协作，谨慎行事兼灵活应变，不畏险阻且思路清晰。

关键词：大学生；性格冲突；暴恐犯罪；安全防护

上海政法学院校级课题，编号：2016XJ15；上海高校青年教师培养资助计划项目，编号：ZZszf12012。

一、培养大学生暴恐犯罪安全防护能力需要有力的途径

培养大学生的暴恐犯罪安全防护能力，不是对个别学生的引导，而是一个面的开展，是针对高校广大的学生群体。95后是现代大学生的主体人群，他们有着鲜明的时代特点，然而被时代要求具备当前的抗风险能力。既然是针对暴恐犯罪事件进行的学生防护能力培养，就要包括理论部分与实践部分。理论教学有其内容的选取与讲解的手段，教师对教学内容的传播自然是占有较大比例，与各学科的教学较为相似；而实践方式的选取在很大程度上影响着学生对整个教学过程的兴趣度，此环节是学生参与体验，形成意识的过程。所以要求实践方式既要贴近暴恐犯罪和安全防护能力，又要具备较强的趣味性和现代性，才能较好的调动广大学生的积极性，吸引大家广泛参与，完成教学目标。[1]

二、大学生性格的冲突表现[2]

（一）喜欢新潮却容易沉溺

“95后”大学生生长在多元化的中国社会，社会经济空前的利好，新媒体伴其成长至今。……