张继荣++李洁

摘 要：个性化学习时代，信息技术与创客教育必须进行互补结合，才能更好更快地培养创新创业人才。笔者认为，将非遗文化传承创新与创新创业人才培养紧密结合的创客教育教学课程体系构建与实践思路，具有探索和研究的价值。

关键词：侗文化；传承创新；创客课程

中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）05-0215-01

2015年，“创客”这个新名词被国务院李克强总理首次写入政府工作报告。政府工作报告强调“大众创业、万众创新”的创业创新文化。因此，创客教育实践研究迫在眉睫。

一、创客、创客空间及创客教育

创客是一群享受创新创造的人，他们追求自身价值和创意想法的实现。通过线下和线上相结合、创新和交友相结合的创客空间社区平台，为创客们提供更多的实现创意产品和交流创意思想的机会。随着社会的发展，创客开始与教育有着更多的结合。在个性化学习时代，信息技术与创客教育必须进行互补结合。学生不但可以通过线上进行学习，同时还能够通过学校的创客空间发挥创造才能，进行学习实践。

现在，创客教育已经成为美国推动教育教学改革、培养科技创新人才的重要内容。美国奥巴马总统提出，要通过创新教育来提升学生的科学、技术、工程等方面的学习水平，来激发年轻人投入到科学和工程中的事业来。他鼓励年轻人去进行创造、构建和发明新事物，去做世界的创造者，而不仅仅是世界的消费者。

在中国的校园里，也开始逐渐出现了创客教育的影子。……