任宪华

摘要：英语课外作业是课堂教学的有效延伸，是巩固课堂教学、提高学生成绩的重要组成部分。但传统的高中作业，是围绕高考而进行的一些相对比较枯燥的练习，学生缺乏参与的热情，使英语作业沦为孩子们咀嚼无味的“最后晚餐”。具体表现在目标不明、形式单一、缺乏梯度上。因此，笔者提出了生本作业的概念，从学生的角度出发设计出趣味性作业、开放性作业、生活化作业、立体化作业，采用分层评价、多向评价的手段，优化高中英语作业的设计和评价方式，提高英语作业的实效性。

关键词：生本；趣味性；开放性；立体化；分层

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0119

一、问题的提出

新课程强调探究性、实践性、体验性的教学方式，关注学生的直接经验和现实生活，鼓励学生在一定的问题情境中去实践、去体验、去发现。但是，传统作业显然没有跟上新课程改革的步伐。就当前的作业现状而言存在实效性差、层次性得不到体现的问题，不利于学生综合素质的培养。其根源就在于：

1. 目标不明，“盲”练。为练而练，盲无目的，以其昏昏，使人昭昭。还有的作业空、大，教师不做铺展，使学生摸不着头脑，无从下手。

2. 形式单一，“呆”练。不顾文本的特点和价值，一律采用“读读写写”“背背记记”，单调机械，形式呆板，缺乏思考性。

3. 缺乏梯度，“散”练。不顾学生、文本的差异，不管是否已掌握、能接受，布置作业一律同样要求；或每次只是做些前后不相干的零碎作业，缺乏整体的连贯性和系统性。……