李创

摘 要：高中生正处在一个身心发育的关键时期，艺术教育有助于青少年的健康成长。湖北省武昌实验中学多年以来一直坚持为普通高中生开设艺教课程，值得推广。高中生正处在一个身心发育的关键时期，经有关教育专家多年研究发现，艺术教育有助于青少年的健康成长。本文试以笔者就读学校湖北省武昌实验中学开设的艺教课程为例，从“开课背景”、“具体实施”、“未来发展”等三个方面加以分析艺术教育对于高中生成长的价值所在。

关键词：高中生；艺术教育

中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）06-0227-01

一、开课背景

20世纪90年代初期，面对惊人的高考升学压力，中国大陆地区的普通高中大部分均未开设艺教课程。语数两门主科占据着高中生50%的课堂时间，而剩下的50%的课堂时间则是属于其它几门高考课程的。那个年代，艺术高考生基本上是不在普通高中就读的，他们一般会选择国内著名艺术院校的附属中学或省市级艺术中专进行专业课和文化课的备考。1994年，是中国大陆地区实行“3+2”（语数外+政史或理化）高考改革试点工程的第一年。大部分高中针对这种试点铺开的可能性，调整了自己的高中课程设置。湖北省武昌实验中学同样于1994年对自己的课程设置进行了调整：语数外三门主科要各占20%的课堂时间；文科或理科中的两门高考科目须占15%的课堂时间；高一、高二开设音乐、美术两门艺教课程且须占10%的课堂时间，高三时艺教课程暂停并将10%的课堂时间还给高考科目。如此一来，就读湖北省武昌实验中学的高中生们，在两年艺教课程的熏陶下，不仅保持了义务教育阶段的审美兴趣，而且提高了个人的生活情操。笔者以为，作为一所具有近百年历史的中国著名高中学校，能有如此前瞻性举措，实为中国高中阶段素质教育的起源之一。

二、具体实施

落实比规划更为重要，起步比传承更为困难。改革，就是对旧事物进行摒弃的艰难过程。课程的具体实施，受到了部分主科教师们的强烈反对。他们认为，以应试为导向的教育成败之根本在于成绩，升学率才是衡量一切的标准。学校以校长为首的领导班子顶住了来自这类教师的压力。与此同时，学生家长们的观点则与这类教师形成了鲜明的对比。家长们认为，学校的最新举措值得鼓掌，并希望自己的孩子能够在完成高考既定目标的前提条件下，进行多样化的学习。家长们并不希望孩子成为读书的机器，艺教课程在家长看来，是有益于孩子们健康成长的。或许是这代高中生多半是独生子女的原因，父母对独一孩子的爱是专一且持久的。加上这代高中生的父母本身多半错过了高考和读大学的最佳时间，他们更愿意让孩子毫无缺憾的去走向社会，艺术教育的向善向美，正是这种爱所期望看到的。

带有不同声音的具体实施开始了。高一先行开设音乐课程，每周两节课，主要教授学生们如何欣赏中西方音乐，同时，通过播放录音录像，来让学生们有试听化的同步认知。高二对换开设美术课程，同样是每周两节课，主要教授学生们如何欣赏中西方美术作品和不同时代的画作风格。有兴趣的同学还可以拿起画笔去做一些自我的尝试，但是多以自办黑板报和课堂小习为主。大部分学生都是看电视的第一代子女，网络时代尚未普及，学生对于艺术老师带来的新奇和快乐的课程风格感到兴奋和满足。长此以往，学生又能通过这种有限却有益的艺术课程开放自己的心态和舒缓高中课业的压力。课堂上，同学们不仅彼此交流，还和老师们像平辈朋友一样探讨艺术方面的看法与观点；课后，各种高中校园文化开展的有声有色；成绩，从第一批接受艺教课程的高中生开始算起，湖北省武昌实验中学多年以来的高考升学率名列全省前茅。

三、未来的发展

事物的进步，往往是呈螺旋式上升的。湖北省武昌实验中学多年以来一直坚持为普通高中生开设艺教课程，值得推广。从1994年起步至今，已经走过了二十多个春秋。一代又一代的艺术课老师们用他们的热情与专业知识给予实验学子善与美的理解。当下，高考教育正在酝酿新的变革，艺术科目是否会成为高考的正式主科，我们不得而知。但是，连续二十多年的艺术教育，给湖北省武昌实验中学高中生们带来的成长价值，不可估量。高考的升学率不是一成不变的，更不能因为升学率的提高就重视艺术教育，反之，因为升学率的下降就迁怒与艺术教育。学风的建设，教学的质量，都是潜移默化的客观存在。

发展就是硬道理。时代的不同，艺教课程的内容同样应该为时代而做出应有的改变。流行音乐的泛化、二次元宅文化的崛起，都预示着全媒体时代的艺教课程需要与时代接轨。高中生虽然课业压力较大，但是在经济发展水平较高的一二线城市里，文化高考成为唯一升学路径的现象已不复存在。生活在这些城市的高中生们，有了比以往任何一个时代都多元化的成才选择。艺教课程是应当成为引领學生们更好的理解和接纳世界的重要阵地。正如当年开设艺教课程的效用一样：让上课的学生们更好的走向大学、走向世界、走向他们所向往的人生之路。

参考文献：

[1]陈迁.普通高中艺术新课程面临的困境及对策[J].中国教育学刊，2010（07）.

[2]苟仙冬.浅谈高中艺术教育[J].音乐天地，2007（04）.