张琳

[关键词]聋哑学校语文教学；重要性；方法

聋校语文教学肩负着培养学生具有理解语音和运用语音能力的任务。提高聋哑学生的语文水平，是聋哑教育有新的发展的一个重要方面，聋哑语文教学质量高，聋童就能有效地掌握语音文字能力，有助于学好各门知识，培养抽象思维和发展智力。并且也是适应社会交际需要，取得社会平等权利的重要条件。

如何改进聋哑学校的语文教学质量？这是聋校教师长期探讨的问题，据调查了解。聋哑学生入学年龄比正常儿童入学年龄大，学制比普小长，大多数学生等不到毕业就走向社会，在校期间教师只注重传授书本知识，不注意培养能力，致使知识面窄，不会灵活运用。语文教师一上作文课就头痛，原因是学生干启不发，就连句子都写不通顺，就更难写文章了。鉴于这种现象，我走访了兄弟学校，得到了大力协助，学习了一些有关聋校方面的经验，结合聋生实际和本校具体情况，于多年前起，我校从学前教育的一年级为基点，进行了《聋哑学校语文能力整体发展》的初步研究和探索，制定了初步实施方案。

为了实现这一方案，我们首先要改革识字教学，从学词识字入手进行着看（听）说、读、写的能力全面训练，为中高年级打好基础，促使语文学习能力整体和谐的发展。

一、学词识字教学是写句的基础

识字是手段，读和写才是目的。把学和用结合起来，不断丰富学生的词汇。在有目的的在课堂学词识字中经常帮助引导学生丰富词汇，为学生积累语言素材打下良好的基础。……