叶益胜

摘要：在做有关“薄膜干涉”实验的一道习题中，引发了学生对“是否能够在没有光照的薄膜一侧观察到彩色的条纹”的兴趣，通过理论上的肯定和否定的反复过程中，引发了笔者对实验教学在高中物理教学过程中的作用和当下所存在的一些问题以及如何能够较好地开展高中物理实验教学等问题的思考。

关键词：“薄膜干涉”实验；物理实验教学；对策措施

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0071

一、有关“薄膜干涉”实验的一个问题

高中物理（人教版选修3-4）第十三章第7节“光的颜色 色散”，其中一个重要教学内容是“薄膜干涉中的色散”。对于该现象（如图1所示），我们的观察角度是光线入射的一侧，对于产生的原因，教材上是这样描述的：来自两个面的反射光相互叠加，发生干涉。然而，在没有光线入射的另一侧（图1中薄膜的右侧）是否可以观察到明暗相间的干涉条纹，由于教材没有涉及，如果教师不及时点拨就会成为学生学习的盲区。在学生练习中出现了如下一道题目：

如图1所示，一束白光从左侧射入肥皂沫，下列说法正确的是（ ）。

A. 人从右侧向左看，可以看到彩色条纹

B. 人从左侧向左看，可以看到彩色条纹

C. 彩色条纹水平排列

D. 彩色条纹竖直排列

这道题给出的标准答案是选项B和C。学生对这一题的选项A有所困惑，为什么从右侧向左看，不能看到彩色条纹呢？是否真的看不到？笔者查阅了众多资料，选项A错误的解释之一如下：从薄膜右侧出来的光线是折射光线，想要观察到折射色散，则要求三棱镜顶角一定要足够大，而肥皂膜的顶角太小，大面积光束照射后，各单色光的折射光仍会相互重叠，不会发生折射色散现象，因此看不到色散现象，观察不到彩色条纹。……