夏建广

摘要：科学是一门以实验为基础的学科，我们科学教师要充分利用实验教学，培养学生的认知能力、实践能力、创新能力等科学素质。素质教育的任务是让中小学生在学校学习期间能扎实地掌握文化科学基础知识和基本技能，通过各类实践活动，健康地发展个性，全面提高素质，以适应现代社会生活、劳动和进一步学习的需要。

关键词：科学素质；实验教学；创新

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0070

科学是一门以实验为基础的自然学科，科学素质的培养来自科学实践，因而我们在科学实验教学中不仅要激发学生兴趣，使之获得知识、提高技能，更能启迪思维、培养科学精神和创新能力。

一、指导学生上好演示实验课，取得最佳的教学效果

1. 课前预习

对学生而言，演示实验的内容是没有学过的新内容。如果不预习，听课时心中无数，没有针对性，听课效果就不好。例如，“沉浮与什么因素有关”“液体的热胀冷缩”“钟摆的研究”等，若实验前不明确观察方向和重点，学生的注意力很容易分散到次要现象上，从而忽视了对实验本质现象的观察，造成实验观察的“负迁移”。同时，养成良好的预习习惯，为学生能自主学习打下坚实的基础。

2. 指导观察

“观察是学者的第一美德”，准确、细致的观察是创新的前提。因此，在观察教师演示实验时，要看得准、看得细，善于抓住重点，抓住实质。实践证明，记忆85%来自视觉，11%来自听觉，其他约占4%。视觉的效果是听觉的一倍，而视听相结合的效果是听觉的十倍。……