赵宪利+刘妍

[摘 要]随着职业教育的快速发展，专业课学习的重要性越发突显出来，为紧跟课程改革的步伐，我们专业课必须构建一种以学习能力、实践能力、交流合作、情感态度、思维创新多位一体的多元化评价体系，培养出满足社会需求，全面健康发展的学生。

[关键词]中职学生专业课；多元化评价模式；内容与作法

引言

教学评价模式是指依据某种教育理念或特定的教学评价目的选取一种或多种评价途径所建立起的相对完整的综合评价体系。无论采用哪种教学评价模式，应使参与评价的有关各方都感到基本满意，且能对模式的一般价值取向达成共识。中职院校专业课的教学评价一般采取单一的分数作为评价结果，这种评价方式存在评价方单一、评价标准局限、评价内容不全面等突出问题。随着社会的发展，这种评价方式已经不能满足我们培养高素质综合技能人才的需求。

一、中职专业课教学现状分析

1.教学过程分析

中职学校的专业课作为整个教学体系的重要组成部分，得到了较高的重视。专业课课堂教学一般具有课堂结构完整、教学环节齐全、教学流程清晰、现代化信息手段运用充分等优点；但问题同样突出，学生主体意识不强，参与感较弱，教师讲授时间长，学生探究时间少，授课手段单一、不直观，专业知识与行业无法良好对接，培养方向不全面等。

2.评价模式分析

长期以来，专业课的评价方式过于简单化，所有的成绩都单纯的用数字来表达。……