李蓓蕾

摘 要：本文主要对高职院校在开展心理咨询工作中具有的误区进行了分析；高职院校没有对教师的心理情况引起高度重视；将学校思想教育工作和相应的心理咨询工作的性质混为一谈；心理咨询对象及其有关范围标准没有落实到实际工作中；将心理咨询效果进行夸大等内容都属于工作误区。对此，笔者依据多年经验总结合理化建议，提出相应的解决措施，供以借鉴。

关键词：高职院校；心理咨询；误区；对策

随着高校心理咨询在二十世纪中期的时候就已经进入到了大陆中，更是因为改革开放的不断发展下，作为维护以及提高学生心理素质，完善学生心理素质的咨询机构已经引起了诸多人士的关注。而高职教育属于高等教育中的组成部分，在我国起步的时期较晚，所以心理咨询工作开展时间也晚，诸多高职院校在最近几年里才不断的开展该工作。对此，会存在一些不足之处，怎样快速解决此列问题，是当前相关人员值得深思的问题。

1 忽视教职员工特别是教师的心理问题及对策

由于社会竞争日益激烈，人们在工作上所承担的心理负荷渐趋增大。我国高教系统正在进行全面的改革，改革给高校教师带来新的发展机遇的同时，也带来了更大的挑战和压力。以往高校是一个安稳的象牙塔，一旦获取教授、副教授等头衔，便荣耀终身。改革后破除了“职务职称终身制”，评聘结合、竞争上岗，收入也拉开了档次。此外，高校教师职业本身要求的教学和科研的双重压力，必然会使高校教师产生一定的心理压力和角色冲突。……