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浅谈区域数字教育资源的整合与共享

2017-03-15王嘉钰

青春岁月 2017年2期
关键词:共享整合

王嘉钰

【摘要】在基础教育对信息化资源需求的增加下,教育部门越来越重视数字化教育资源的整合与共享,并制定了一系列制度政策。但是,面临着复杂的形式,区域数字化教育资源的整合工作中还存在弊端,本文主要针对这一问题展开分析。

【关键词】区域数字化教育资源;整合;共享

近年来随着社会信息化程度的发展,我国的基础教育也逐渐加大了对信息化资源的需求,相关的教育部门也越来越重视数字化教学资源的整合和信息资源的共享。教育工作人员随之开展了数字化教学资源的使用和创造活动,那么我们面临的一个重要问题就是采用什么有效手段来加大资源的整合和应用。虽然已经有不少的部门积极创建了数字化教育资源整合和共享机制,但是总体来说我国的这些研究机制还处于起步阶段,还缺乏深入实践的系统化研究。本文主要针对课题组的调研和实践,来探讨区域性数字化教育资源整合与共享机制,希望能够为相关的工作做出参考。

一、区域数字化教育资源共建共享系统要素

机制原意是机器的构造以及其工作原理,现在可以引申到一个工作系统的要素或者其中的各部分之间相互作用的过程和方式。区域数字化教育资源共建共享系统主要分为以下几个要素:规划:主要是建立起符合当地情况的资源共建共享中长期行动计划;制度:为了保证规划的顺利进行而制定的行为准则或规范;机制:为了使资源共建共享顺利推进而设置的各种保障制度和支持力量;基础设施:为了使资源共建共享顺利推进而提供的各种硬件设施;信息资源:在教学中需要的各种数字化资源、资源库、资源系统平台;管理平台:各种用户需要的软件系统;技术:各种用于资源整合、共享、管理所需的计算机以及网络技术;标准和规范:针对资源、资源库、资源系统开发平台的规范性活动技术参考标准;资金:用于资源的开发、使用者的培训、设备的购买、管理经费等;用户:资源及资源库的使用者,如学生、家长、教师以及研发人员等;开发者:具备媒体开发技能的人员及单位;管理者:负责共建共享系统或平台管理及维护的工作人员及部门。

二、區域数字化教育资源整合与共享机制

1、区域内部数字化教育资源整合与共享机制

(1)系统规划机制。区域数字化教育资源整合与共享涉及到的面很广泛,开发和使用周期也很长,需要的资金庞大,要想持续发展就必须进行系统的规划、充分的引导和积极地推进。在区域内部数字化教育资源整合过程中,要按照一定的步骤分阶段开展资源的共建与共享工作。

(2)经费保障机制。经费资金是保证资源整合与共享工作的物质基础,所以要建立起健全的经费保障机制,来保障各项工作的顺利推进。相关的决策部门可以根据实际情况适当调节各阶段所需资金比例,适当向资源建设、整合和共享方面倾斜。另外结合区域内部的情况,适当向薄弱的边远郊区学习倾斜,鼓励中心校、市中心地区的学习开发资金渠道。

(3)激励表彰机制。利用有效的激励表彰制度带动广大教师的积极性,让更多的老师参与到资源的整合与共享中。如对于原创性资源投稿者给与奖励和补贴,对效果明显的优秀资源给与荣誉,并作为职称评定工作的加分依据等。

(4)评价反馈机制。数字化教育资源整合与共享目的就是为了教学提供更好的服务,所以建立起评价反馈机制,来检验作品的效果,以促进资源的改良和利用。

2、跨区域数字化教育资源整合与共享机制

(1)宏观调控机制。政府部门的规划和支持在区域间数字化教育整合中起着重要的作用,同样在跨区域的数字化教育整合中起着不容忽视的作用。因为政府针对数字化教育整合的整体情况进行宏观的调控,对于整体区域合作格局的布置、数字化教育资源的整合与共享合作以及各项物资的调配都有着重要的作用,可以促进跨区域数字化教育资源整合与共享的可持续发展。

(2)区域联盟机制。是指各地区在当地针对数字化教育资源整合与共享制定的各种政策的指导下,充分发挥出自身的主观能动性,寻找出一条对其他区域取长补短的合作关系,以推动数字化教育资源的整合与共享。

(3)交流联络机制。交流共享是跨区域数字化教育资源整合的关键。建立起有效的交流联络机制,避免在交流过程中产生冲突。此外还要建立起明确的交流研讨会议制度,以保证跨区域研发与使用者可以顺利完成经验交流,促进数字资源整合的推广。

(4)激励表彰机制。为了实现区域数字化教育资源的整合与共享,需要鼓励教师共同参与到资源整合与共享活动中,这可以有效调动起他们的创造性与积极性。为此,可以积极借鉴其他地区的发展经验,将资源项目申报机制、原创资源录用机制、资源定期表彰机制纳入到表彰范围内,对于原创投稿者,予以适宜的补贴和奖励。

(5)评估反馈机制。区域数字化教育资源的整合目的是为了更好的为教、学活动来服务,只有广泛听取意见,从用户需求角度进行改进与完善,才能够促进数字化教育资源的整合。为此,需要建立起符合区域数字化教育资源的新型评估机制,制定各种收集用户资源应用反馈信息的办法,为用户提供必要的意见反馈平台和渠道,多种途径(如问卷、座谈、论坛)从而不断完善和改进各项整合与共享工作。

三、结语

总之,区域数字化教育资源整合与共享机制是保证信息资源创建和共享的有效体制,能够促进教学工作的信息化进程,大大提高教育教学质量。

【参考文献】

[1] 石福新. 推进省域基础教育资源建设的策略与思考[J]. 中国电化教育, 2013(06).

[2] 冯 永, 钟 将, 叶春晓, 吴中福. 海量数字教育资源管理和共享的云服务模型研究[J]. 中国电化教育, 2013(05).

[3] 李玉顺, 胡景芳, 刘宇光, 武 林. 区域级基础教育数字化资源共享与应用研究——以北京市的个案调研分析与发展建议为例[J]. 中国电化教育, 2012(08).

[4] 修永富, 张桂芸, 贾花萍. 信息生态学对网络教育资源库建设的指导意义[J]. 现代教育技术, 2008(09).

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