【摘要】能否合理运用学生课后作业本的评语影响学生，是教师专业素养的一种体现。课后作业评语其实是联系师生情的一条纽带，积极正面的评语可以帮助学生树立自信，激发学习兴趣，正确应对学习中的困难，增进师生感情。本文以数学课后作业评语为例，浅析教师如何用好课后作业评语。

【关键词】作业评语；师生感情；学生发展

老师似乎已习惯每次课后布置作业，学生似乎也已习惯每天课后总有数学作业。于是乎学生每天交作业，老师每天幸勤地批改作业，周而复始，成了机械动作。老师一阵勾勾画画，时而微笑点头，时而眉头紧皱。学生呢，作业下发后，要么置之不理，要么面对惨不忍睹的斜线和C（等级）捶胸顿足，忧虑怎么跟爸爸的皮带交代。我想：难道数学作业本就只能成为学生老师的仇恨之物吗？不能成为师生的桥梁，成为老师和学生之间感情交流的纽带吗？

带着这样的问题，我有针对性地为不同的学生的作业写上不同的评语，结果惊奇地发现：每一次批改都有新的发现，不再是机械的勾画，像是在读一本书，欣赏一幅画。时不时还有学生在数学作业本上给我回复，甚至画鬼脸、笑脸。从没见过一本数学作业本会变得如此生动，让人期盼。渐渐地，我开始喜欢批改学生作业，学生也开始喜欢收到数学作业本，喜欢看我每次批改作业的评语。在通讯如此发达的今天，我们保持着这种古老的交流方式，含蓄而默契。一本普通的数学作业本不仅传递着老师对学生学习的要求和指导意见，还传递着老师对学生的爱。学生从数学作业本上不仅获得自己作业中的反馈信息，还获得了老师对自己的关心。这样的交流方式融洽了师生感情，强化了学习动机。下面就我作业的批改形式，以及自己的一些方法作一些总结。

一、肯定成绩，给予赞扬

当儿童成长到6岁左右具有自我认知概念时即伴生有较强的自尊心和荣誉感觉醒，希望自己的能力与学习成绩得到别人的肯定和赞赏，有时候甚至会特意做一些与众不同引人注目的行为来凸显自己，以期求得别人的认可和表扬，在小学教学中有广泛体现。比如比较聪明的学生答题经常不循常规、另辟蹊径，很简捷地得出结论，而对于对这样的作业教师可写下肯定性的评语，如“方法新颖，思路开阔”、“方法灵活，不落俗套”、“我很欣赏你的解法”、“很好！坚持努力！”、“你太棒啦！”等等短短的评语，简洁明了，充满爱意，充分肯定了学生的学习能力，赞扬了学生独立思考、勇于探索的创新精神。学生看过评语后倍受鼓舞，产生出成就感和新的学习动力，能增强攀登高峰的信心。

二、循循善诱，适当启发

学生在解题过程中难免出现错漏，在这种情况下，传统做法都是老师在错的题上画个“＼”，有些学生如果同一错误多次出现，老师便会狠狠地画个大大的“＼”再写个“C”。长期来看，这种做法不利于学生身心发展，很容易使这些学生产生畏难、甚至厌烦心理。我认为可先将这些错误之处给予圈出，然后写上提示语“请你再看题上的信息，看能否找出好的方法？”、“老师相信你能找出错误之处！”“小明，这几道题错的都是同一个知识点哦，你学会一个就全都学会啦！”等。学生重新审题后会茅塞顿开，印象深刻。作业评语给学生创造出良好的心理环境，对培养良好的审题习惯、分析问题和解决问题的能力有着明显效果。

三、树立信心，及时鼓励

给作业写评语是教师给予学生期望的一块重要园地，而教师的期望有利于调动学生的积极性，促其进步。因此，教师应善于观察学生作业中的点滴进步，及时给予鼓励。例如，我班上有一位文静的女生，她基础较差，平时不爱说话，也不喜欢到我这来问问题。但是她一直很努力，她会充分利用课间活动的时间学习数学，也可以不厌其烦地练习数学错题。虽然她做题速度慢，但她总会坚持写完然后端正地放在我的办公桌上。虽然每次作业发下来错误很多，但她一直在坚持学习。有一次我在她的本子上写道：“看到你的作业，我很感动！希望坚持努力，相信明天会比今天更好，加油！”第二天，她给我回复了：“李老师，我会继续让你感动的，相信我！”每每看到学生的这些话，真觉得他们可爱，对自己的付出真觉得值。我相信这样的学生会越来越进步，相信她终究会在老师的长期鼓励和帮助下越来越优秀越来越自信，直到守得云開见月明的那一天。

四、防止骄傲，警钟长鸣

有些思维能力强、接受速度快的学生在解答习题时，由于总觉得作业比较简单，所以就有书写潦草的现象，满足于作业完成速度，不愿再考虑最优的方法，甚至还时常出现一些不该发生的错误。遇到此类情况，可以写下“马虎不改，难有作为！”、“学习是老老实实的学问，来不得半点虚假和骄傲！”、“你很聪明，但仅从敷衍的作业中难以看到聪明的你！”、“静下心来，你会很完美！”、“我更喜欢态度认真的你！”等等评语，以培养学生科学严谨的学习态度。俗语道“忠言逆耳利于行”，但忠言逆耳也应讲究评语的效果，应更多地强调“顺言忠耳更利行”。

五、悉心关怀，润物无声

数学教师，首先是一名教师，不论是班主任还是科任教师对学生的关心应该贯穿整个教育教学过程之中才对。我知道今天是哪位学生的生日，我一定会在作业本上写上“生日快乐！”我知道哪位学生生病了，我一定会在作业本上写上“好些了吗？保重好身体才能好好学习！”我知道哪位学生因事请假，我一定会在作业本上写上“××时间，到办公室来我把缺的内容给你补上！”甚至我知道某学生之间闹矛盾，我一定会在作业本上写上“不要因小事影响同学之间的感情失去一个难得的朋友，人要学会宽容理解！”总之，只要我们关心学生，师生之间可以聊的话题会很多，师生之间可以成为好朋友。

数学作业本是我们师生之间的一座桥梁，评语是桥上川流不息的车辆。恰当的评语既能激发学生的学习兴趣，学习积极性和创造性，提高学生自身素质的同时提高教学质量，又能帮助师生相互了解，相互沟通，缩短师生之间的距离，增进师生的感情，最终形成良好的班级氛围。

【作者简介】

李银花（1988—），女，四川宣汉人，成都市龙泉驿区西河小学校数学教师。