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产品包装设计教学中的微课模式分析

2017-03-15吴琼

青春岁月 2017年2期
关键词:微课模式应用分析

吴琼

【摘要】我国教育工作的发展,使得相应的教学方式也产生了一定的变化,微课是一种全新的教学模式,在实际的应用过程中取得了良好的效果。在产品设计教中,微课的应用能够有效的提高课堂教学效率,保证良好教学质量。文章主要针对产品包装设计教学中的微课模式的应用进行分析,明确了各个教学环节的主要内容,希望可以促进好产品教学工作的开展。

【关键词】产品包装设计;应用分析;微课模式

微课教学模式是一种全新的教学模式,在实际的应用过程中,能够明确教学重点,将一些较为抽象的知识更加直观的展现在学生面前。另外,微信教学模式还能打破传统教学工作中存在的弊端,提高課堂教学效率,保证良好的教学质量。

一、微课教学模式概述

1、概念分析

所谓的微课主要指的是教师在教学过程中,依据新课改的要求以视频短片为载体,教师将教材的重点知识或者某个教学重点录制成为短视频,从而让学生通过观看视频短,更加直观的了解知识。通常来说,视频在制作过程中,视频的内容应该包含:范例短片、课堂教学主题、教学设计、教学课件、测试、点评、总结等教学资源。

2、微课的特点

微课教学模式之所以被广泛利用,主要是由于其在应用过程中存在很多优点:(1)教学实际较短,在微课教学过程中,视频内容是整个教学过程的核心内容。通常来说,微课教学的时间一般都控制在5—10min左右,在这几分钟之内,教师将教学难点等相应的知识综合起来,融合到视频中展现给学生,能够及时的将重点知识传授给学生,留给学生充足的自主探究时间。(2)提高资源的利用效率,微课视频在制作过程中,可以将教案、课件等相关内容进行融合,能够为学生营造愉快的学习环境。另外,还能保证在课堂教学中显示出课堂主题,保证学生有目的的进行学习。(3)能够及时的做好课堂反馈,在微课教学工作中,注重课堂反馈是提高教学质量的根本保证。微课教学模式,能够帮助教师做好课堂反馈工作,并且还能保证课堂反馈的及时性,教师能够依据实际情况对相应的教学环节以及教学内容进行调整。

二、微课教学在产品设计教学中的作用

在我国发展过程中,商品贸易越来越多,因此,产品设计也越来越重要,一些高校已经开设产品设计课程,微课教学模式在产品设计中的应用,能够有效的提高教学效率以及教学质量。微课教学在产品设计教学中具体的应用如下:

1、调动学生的学习兴趣

在产品包装设计教学中产品包装设计的相关知识较为抽象,在学习过程中十分枯燥,一定程度上增加了地低年级学生学习难度,长此已久,就会是得学生丧失学习兴趣,严重影响了教学质量。微课教学模式的应用,能够将产品包装设计教学内容进行划分,将一些枯燥的知识通过微课视频展示在学面前,并且还能将市场情况、消费者的心理等内容融合在微视频中,并且积极组织学生进行讨论,调动学生的学习兴趣,活跃课堂。另外,鼓励学生发表自己的意见,教师做好点评工作,并且还要视频中的精髓提炼出来,明确教学重点,能够充分调动学生的学习兴趣,才能有效的提高产品包装设计的教学质量。

2、明确教学的难点

在传统的教学中,教学范围教学广泛,并且教学难点不明确,学生不能及时掌握学习内容。微课教学模式的应用,能够有效缩短课堂教学时间,将大部分时间留给学生进行自主学习,并且还能将教学内容进行浓缩,突出课堂教学的重难点,提高教学质量。在实际的教学工作中,包装设计受到许多因素的影响,例如:市场情况、消费者消费心理等,因此,存在很大的灵活性以及延伸空间,因此,教师如果在课堂上只讲包装设计的内容,不仅会让学生感到枯燥的,而且,还会对学生的思维进行限制,甚至会让学生陷入到一个混乱的状态,严重影响了教学工作的开展。微课教学模式的应用,可以将包装设计的重难点知识全面的展现出来,能够帮助学生更好的理解知识,从而能够提高教学质量。

3、能够提升学生创造力

微课教学模式的应用,其最主要的特点就是能够积极的将课堂内外的知识进行结合,不仅能够提高教学质量,而且还能及时的将课堂的知识内容延伸到课外,使得学生可以及时掌握一些课外知识,提高学生的创造能力,能够调动学生的学习积极性。在产品包装设计教学过程中,学生需要对我国的本土文化进行一个全面的了解,掌握民族文化的精髓,加强对文化的利用,发掘其中存在的民族元素,及时的对其进行提炼,将其融入到设计中。另外,教师还应该积极寻找一些国外的设计资源,将其分享给学生,拓宽学生的视野,打破学生所学知识只来源于教材的局面。微课教学模式的利用,可以积极的将相关知识融合到微视频中。在微视频制作过程中,教师应该积极的在网络上寻找一些资源,并且将其和教材内容进行有效结合,一般来说,微视频主要包含:教材内容、教学课件、课后练习等,通过视频的制作,将一些丰富的资源进行整合,帮助学生掌握一些先进的知识,锻炼学生的发散性思维,提高学生的创造能力。

三、微课教学模式在包装设计教学中的应用流程

1、研究教材

在微课教学开展过程,教师应该积极对教学大纲以及教材内容进行研究分析,及时的组织相应的教学内容,保证学生能够接受教师所讲的内容,才能提高教学质量。

2、教学内容的分析

教师应该积极的以教材作为基础,并且结合学生的实际学习情况制定相应的教学环节,对各方面的教学资源进行整合。在整个过程中,教师应该明确教学重点,明确教学知识的难易程度,才能达到良好的教学效果。如果在教学中,知识针对某一个知识点进行讲解,应该注重对相应的知识进行简化,采用短小的内容阐述教学内容,才能提高教学质量。

3、教学过程分析

在包装设计教学工作中,教师应该以微视频为基础,以新课改的要求为标准,以学生为教学主体。教师应该做好引导工作,通过微课视频展示相应的教学难点以及重点,积极鼓励学生提出问题,帮助学生分析问题、解决问题。另一方面,教师还应该结合学生的实际情况,依据微视频制定相应的游戏教学内容,例如:可以让学生扮演调查员和客户,积极的对客户的意见以及社市场的综合情况进行调查,使得学生能够理解包装设计涉及的内容。

4、做好教学反馈

在包装设计教学工作开展过程中,积极做好教学评价,也是提高教学质量的根本。在评价过程中,教师应该保证评价的客观性、公正性。首先,先让学生进行自我评价,能够使得学生明确自身在学习过程中存在的不足,便于学生及时的进行改正。其次,教师可以组织学生进行互评,能够帮助学生更加全面的了解自己,但是,在评价过程中,应该以鼓励为主,这样能够调动学生的学习积极性。最后,教师进行综合评价,在评价中,教师应该针对学生在课堂上的表现等情况进行综合,给予学生较为准确的评价,并且还要及时的对相应的教学方式以及教学内容进行调整,提高教学质量,促进包装设计教学工作的开展。

四、总结

综上所述,微课教学模式在包装设计教学中的应用具有重要意义,能够打破传统教学模式的存在的弊端,提高教学质量。在教学中,教师应该从教材分析、教学环节设计、教学过程分析、教学反馈等方面入手,制定完善的教学内容,才能提高教学质量。

【参考文献】

[1] 朱 晔. 微课在计算机专业课教学中的应用——以《包装设计》为例[J]. 时代教育, 2015(20):139-139.

[2] 许慧珍, 徐洪军. 基于微课与翻转课堂教学模式的“产品设计”课程研究[J]. 柳州职业技术学院学报, 2015,15(2):119-122,126.

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