【摘要】在就业形势极其严峻的情况下，提升大学生职业规划意识尤为重要，大学时期准确清晰的职业定位对大学生整个职业规划有着不可或缺的作用。本文结合当前就业现状以及大学生职业规划意识现状，深入分析了提高大学生职业规划意识的必要性并提出引导大学生提高自身职业规划意识的一系列措施。

【关键词】大学生；职业规划意识；现状；措施

一、引言

自2008年美国次贷危机而导致全球金融危机以来，虽已整整八年的时间，但大学生就业困难的现象愈加严重。截至2016年7月全国高校毕业生已经达到了770万人，其中大学生就业率仅有55.7%，这意味着有将近一半的应届毕业生没有找到工作。在就业形势如此严峻的情况下，培养大学生职业规划意识尤其重要。大学生正处在整个职业发展生涯规划的初期，即探索时期，在这一时期学会如何更准确地了解自我、发展自我显得尤为重要，大学时期准确的职业定位以及职业能力的提高，对于大学生今后职业发展的建立及其维护有着极其重要的作用，因此，大学生应该积极努力参加各类学习与实践的活动，并且尝试做出职业规划与决策，使自己的职业发展之路更加清晰。

二、大学生职业规划意识现状

大学生缺乏职业规划意识是导致毕业后很难实现良好就业的主要障碍，在被调查的大学生中，做过职业规划并努力实践的仅占26.2%，做过职业规划但没当回事的比例最高，而国外高校实践职业规划的比例明显高于国内院校，这说明，国内院校至今没有提起对职业规划的足够重视，即使是具备一定的师资力量和办学资源优势的一本院校在大学生的职业规划方面做的也不够，如果从高校到学生贯彻职业规划体系，对于促进大学生就业会有非常大帮助。随着时代的发展，职业规划理念增强成为必然的趋势。根据北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网于2015年4月联合进行的《当代大学生第一份工作现状调查》由结果我们可以得知：1、有50%的大学生在找到工作后，选择在1年内更换工作；两年内，更换工作的大学生比例接近75%，比例之高令人震惊。2、有33%的大学生选择“先就业后择业”，仅仅将第一份工作作为跳板衔接学校与社会；16.3%的人“没有太多考虑”就“跟着感觉走”地选择了第一份工作。造成这一现象的原因正是大学期间对职业规划理念的轻视，这也是摩擦性失业率逐年递增的原因，不仅浪费时间和精力，也成为职业生涯中不可忽视的损失。即使有一部分大学生有职业规划的想法，却从未付诸于实践，他们职业规划模糊，缺乏求职技巧，择业技巧，和对未来从事行业的考察。许多同学将兼职、考取各种职业资格与技术证书等作为自己的目标，但这只是为未来积累就业资本。高校毕业生并没有对于准备从事的行业进行过认真的研究，对行业发展的现状和未来的发展前景知之甚少。并且据本次调查分析，大三大四才选择开始制定就业规划的在校生约占总人数80%，正是临时抱佛脚的这种行为造成许多大学生毕业后缺乏求职技巧与职业技巧。这种情况更加印证了对未来从事行业的考察和前瞻性的重要之处。在大学生职业规划过程中还存在对于职业规划信息的收集缺乏专业性，实时性的不足。根据调查数据显示，在职业规划了解途径中，亲朋好友所占比重为59.5%。而网络、学校、其他所占比重相差甚微。而亲朋好友的职业规划信息并未全部具有专业性，容易对大学生产生误导，并且提供的就业信息也可能具有延后性。高校就业指导机制尚未完善，甚至十分薄弱。对大学生的职业生涯规划方面无法提供全面而系统的服务。而中国社会的就业服务机构偏向于对大学已经毕业的学生提供求职信息，忽略了对在校大学生提供就业与职业生涯规划的服务，致使大学生毕业后茫然无措，并未完善自我成为社会急需的人才。

三、提高大学生职业规划意识的措施

第一，引导学生学会自我剖析，学会自我定位，不盲从。如今的职业规划，很容易过早的给学生们制定一个职业点，对学生的职业规划造成一定的误导，很常见的一些职业发展测试都是通过学生的性格爱好等回答一系列问题来为其推荐相应的职业，过早的给学生限定了一个框架，告诉学生就这个职业最适合他，形成一定的心理暗示，很容易束缚住学生探索职业发展道路的拳脚，而实际上，人的个性是随着外部的环境的变化和自己的学习与体会等，在不断调整的不断变化的，比如讲兴趣、能力，甚至价值取向，而且，通过这些指标就来确定是否适合某些职业未免太过于片面。

第二，引导学生投入职业实践，增强行业职位敏感度。由于现在大学授予的知识仍然停留在书本上，大学生缺乏相应的职业感觉并且缺乏职业经历，无法形成直观的感受只停留在想象中，因此引导大学生积极投入职业实践尤为重要。为了使大学生在实践过程中有目的的构建与职业目标相一致的能力、知识以及素质结构，要引导学生有针对性有目的性的参加社会实践，可以让他们在实践的过程中了解职业岗位需求以及其变化，可以更好的根据社会需求的变化来不断调整自身职业规划。通过实践，大学生也能了解到自己与用人单位的用人标准之间存在的差距，从而明确自身目标，增强行业敏感度。由此可见，学校要加强实训实习基地建设对大学生而言意义重大，不仅如此，大学生自己也要勇于走出校门，主动参加用人单位的兼职实习活动，在实践中不断使自己成熟。

第三，引导学生进行职业规划的分阶段培养意识。大学生职业意识的培养过程不是一朝一夕的事情，需要从大一开始逐步建立才可以找到最适合自己的路。大一，引导学生初步了解和认识职业生涯规划设计。传统意义上的教育体制，导致大部分大学生在接受高等教育之前，从未涉及或者没有真正思考过个人的职业与生涯发展。因此，对于大一新生而言，需要通过交流、经验介绍与课程指导让其了解职业生涯规划。大二引导鼓励学生积极参加社会实践，完善职业生涯规划设计。大二的学生已经完成了从中学生到大学生的角色转变，对所学专业与未来可能从事的职业有了初步的了解。此时，需要结合所学专业与社会市场的需求引导和鼓励大学生积极参加有意义的社会实践，在完成自我认知的基础上，积极开始探索社会环境。大三指导学生将职业生涯规划付诸实践，大三的学生经历了两年的大学生活，通过学习与实践，对于所学专业及知识结构有了初步明了的认知，面对即将到来的毕业，他们往往在考研留学求职等毕业去向的选择中徘徊不已此时的职业生涯规划教育应该是帮助其完成正确、适时的选择与判断，大四指导学生顺利就业。

四、结束语

所谓时势造英雄，只有迅速适应时代发展，改变陈旧就业理念，尽早培养职业规划意识，及时制定职业规划，培养当下所需的职业人才，才可以改变就业率每况愈下的问题，在人才选拔中脱颖而出。大学生职业规划意识的培养不简单的是以学生就业为目标，使学生形成职业生涯规划的好习惯才是其真正的意义所在。

本文系遼宁省教育科学十二五规划2015年度立项课题，编号：JG15DB395，“当代大学生择业价值观教育引导的创新研究与实践”阶段性成果

【参考文献】

[1] 马 磊. 大学生职业生涯规划存在的问题及发展对策[J]. 知识经济， 2011（5）：85-86.

[2] 郭天平. 大学生职业生涯规划问题与对策研究[J]. 黑龙江高教研究， 2009（4）：88-90.

【作者简介】

礼英姿（1982—），女，满族，辽宁沈阳人，硕士学位，单位：沈阳师范大学，主要研究方向：思想政治教育。