高冉　杨洋

【摘要】高校大学生能否形成积极良好的归属感，将对他的的心理健康、生活学习产生重大影响。本文就大学生归属感的重要性、影响高校学生归属的因素，从学校角度探讨如何引导学生建立积极的归属感几个方面进行探讨。

【关键词】大学生；归属感；初探

一、大学生学校归属感的涵义

根据马斯洛需求层次理论，人类的需求呈阶梯状从低到高按层次分为五种，分别是：生理、安全、归属和爱、尊重及自我实现的需要。所谓归属和爱的需要，即人人都需要并渴望归属于群体，希望成为其中的一员，并在其中得到相互照顾和关心。学校归属感是指学生作为学校的一名成员，对学校的喜欢及认同，乐于参与学校各级活动，愿意承担各项责任和义务，在心理上、思想上、情感上的认同。大学生的归属感由三个部分组成：身份归属感，指学生是否对学校本身的硬件设施、规章制度、文化氛围等有认同感、是否视自己为其中一员、是否维护学校荣誉等；情感归属，指大学生能够在学校感受到温暖、毕业时对学校的不舍、把学校当作自己的家；精神归属感，是指大学生认为校园是自己的精神家园，认为在其中生活、学习是有意义的。

二、大学生学校归属感的重要性

大學生是否对学校有归属感对自身的成长、成才和学校发展都产生着重大影响。

1、大学生归属感对学生的重要性

大学阶段是人生中一个重要的转折阶段，是实现从“学校人”到“社会人”的转变阶段。研究表明，学校归属感与学生的心理健康水平呈现显著的正相关关系，归属感强的大学生能更快地适应新环境，面对生活、学习中的不适应和挫折能更快地渡过；缺乏学校归属感的学生更容易产生学习困难、交际困难、适应困难等问题，甚至可能导致心理疾病。能否形成对学校的归属感，将决定大学生是否能在学习和生活中以积极的状态投入，影响学生的成长成才及学生毕业后的择就业、在校及在工作中的表现。

2、大学生归属感对学校发展的重要性

大学生的学校归属感不仅对其自身发展有影响，学校归属感强的学生对学校有强烈的荣誉感、责任感，以学校为荣，对学校的各项工作都能积极主动的支持配合，这也有力地促进了学校教学、管理的建设，学校归属感的提升也就意味着学生认同感的提升，学生对从学校积极正面的评价有利于学校适合社会影响力的提升，这会吸引更多优秀的学生报考，这直接影响生源质量进而学校发展；对学校归属感的强的毕业生会回馈学校。

三、影响大学生归属感的因素

1、学校因素

高校所处城市、校园周围的环境、校园内部设施是否完备都会对学生产生影响，若缺乏正确的引导，学生对学校的归属感将难以形成。大学生对学校的归属感很大程度上由学生对学校的满意度所决定，大学生对学校的满意度主要受以下因素的影响：

（1）学校环境及知名度

大学校园环境、校园治安、食宿条件等硬件设施是否完备，校史、校风、校园文化等软件环境都会对学生的归属感产生影响。

学校知名度即学校的社会认可度、学校口碑、校风、学校综合排名、学校就业情况等等，学校知名度越高越有利于学生归属感的形成。

（2）学校的教学与管理制度

学校的教学水平、教育理念、管理制度等潜移默化的对学生产生影响，对归属感的产生是持久牢固的。学校的教学水平越高、教育理念越符合学生成长需求越能得到学生的认可。学校的管理理念、方式、制度等都会对学生的归属感产生影响，管理工作越是公平、民主、为学生服务越能得到学生认可，提升其归属感。

（3）学校在支持学生支持系统中的作用

不少学生在进入高校以后会面临学业、生活、情感等各方面的不适应，在面临这些不适应问题时，大学新生能否通过自身的社会支持系统寻求帮助，在新生社会支持系统中，高校能否给予学生成长所需的物资和精神支持，及时给学生以援助。

此外，一个学校的人文环境、硬件环境也会影响学生归属感的形成，人文氛围好、积极向上的高校环境也会对学生归属感的形成产生正面影响，学校的学科类型，文理生、本专科生的差异会对学校的生活方式、朋友圈等人文氛围会产生一定的影响，进而进一步影响大学生归属感的形成。

2、学生自身因素

学生是否是第一志愿报考的院校、是否被第一志愿专业录取会影响学生对学校的认可和满意度。

学生对学校的期待与现实差距也会对学生的满意度产生影响。进入高校校园之前，大部分新生都会通过外界如：老师、媒体、长辈等间接地对大学校园进行一定的了解，形成对大学校园的理想认知。然而，真正进入学校后，经过对大学校园生活的直接体验和认识后，发现理想与现实的差距，难免会有失落感，这种失落感会渗透进对校园、教师、同学等学习和生活的各个方面。

3、环境的因素

（1）环境变化

大学新生从全国各地汇聚到一个新的城市，各地区之间环境和气候条件差异明显，饮食习惯也会有很大不同，各地区之间的文化差异、价值观等有时也较为明显，很多大学生往往在生理和心理上都会产生不适应或产生抵触心理，面对这些客观环境的变化，需要新生重新适应，这对大学生对大学校园是否归属感产生了重大影响。

（2）学习和生活方式的变化

大学生在高中阶段生活和学习都是家长和班主任主导的，饭来张口、衣来伸手。生活上有父母照顾，学习上有老师督促，缺乏自立自主机会和能力。大学阶段往往靠自学、自立，有了更多独立思考和探索的空间，这种变化会使部分学生无所适从，对大学生归属感产生影响。

（3）人际关系的变化

大学生从高中阶段毕业后进入校园，面对来自五湖四海的新同学，不同的地域、不同的文化、不同的生活习惯等产生碰撞，同学之间的关系亦不再是简单的同学关系，又增加了室友、同乡、恋爱等关系，导致人际关系更加复杂，相互之间的摩擦难免会对大学生的归属感产生影响。

四、如何培养大学生的归属感

1、注重大学新生入学教育

学校归属感的培养要从新生入学教育做起，通过校情校史、专业教育、心理健康教育等，向大学生系统的介绍大学生活、学习环境，帮助他们尽快调整心态，实现高中生到大学生角色的转变，增进对学校的认同感和自豪感，尽快适应大学生活。

2、注重班级凝聚力的培养

班级是大学里基本组成单位，但是受到课程设置、培养方式等的影响，除了平时上课时间外班级活动较少，同班同学接触较少，尤其是一些后期分方向的院校，班级凝聚力会受到负面影响。这就需要班主任、辅导员老师注重班级干部的培养及班级活动的开展，营造良好的班级氛围，让学生自觉参与到班级活动中。

3、注重对特殊学生的关注

高校中往往存在一些经济困难、心理困难、学业困难、交际困难等的学生，针对这些学生，学校的教学管理制度、资助政策、心理辅导机制等都应能及时有效的给予支持和帮助，“雪中送炭”的温暖更能增进学生对学校的归属感。

4、注重校园制度、校园文化建设，营造良好的校园氛围

教学工作学校的中心，优秀的师资、合理的课程设置、完备的教学设施、高水平教学等不仅是学校发展的必备因素，也是提高学生归属感的重要因素。

物质文化建設方面，校园环境、生活和学习设施等硬件应从学生的需求角度出发，真正为学生服务；制度建设方面，应有完善、执行有力的校规校纪、规章制度，体现“以学生为本”的理念，民主化、科学化；精神文化建设方面，学校教学、管理的方方面面都应体现学校文化、学校精神，引导学生参加有意义的校园活动，为学生的个性发展、展示自我提供多种平台。

大学生学校归属感是受到多重因素影响的，需要多方努力，积极构建。大学生归属感的培养，学校起着决定性的作用，因此，学校应多关注学生成长，教育方式、教育体制、教学水平、软硬件设施、规章制度、专业设置、学校发展目标等都应关注学生成长，培养学生积极的心理归属，引导他们树立正确的人生观和价值观，助力学生成长成才。

【参考文献】

[1] 包克冰， 徐琴美. 学校归属感与学生发展的探索研究[J]. 心理学探新， 2006，（2）.

[2] 杜好强. 大学生学校归属感及其影响因素研究[D]. 西南大学， 2010，5.