杨洋　高冉

【摘要】培养大学生创业精神是加强高校大学生创业教育的重要内容，也是国家“大众创业，万众创新”的新形势下人才培养的重要要求。本文立足药学高等教育现状，对药学类专业大学生创业精神培养的重要性及途径进行了探析。

【关键词】大学生；创业精神；培养途径

一、大学生创业精神的内涵

从心理学角度，国内外学者对创业精神进行了深入研究和概述，认为所谓个体的创业精神指的是个体表现出以创新为基础的思考方式、主动进取的行为和承担风险的意识，以个人的愿景为目标引导，通过个人力量从事创新活动，追求机会，创造更多社会价值的精神力量。大学生创业精神的内涵可以概括为创新精神、成就渴望、冒险精神、市场机遇的敏锐性、团队合作精神和勇于实践六个维度。

二、药学类专业大学生创业精神培养的重要性

1、创业精神的培养是时代发展的需要

习近平总书记指出，中国梦的实现必须弘扬中国精神，大学生创业精神是以改革创新为核心的时代精神的重要组成部分，也是时代精神在大学生群体中的具体体现。随着当今世界政治多元化、经济全球化、知识经济的到来，我国正处于一个伟大的变革时代，人们的生产生活方式、价值观念、社会关系和意识形态等都在发生着深刻变化，国家和社会对人才的需求也发生着很大的变化。通过创业可以加速技术创新和科研成果转换，进而为社会带来更多财富，特别是为我国经济的“新常态”注入新的活力和源动力，有效推动我国社会经济发展。创业已成为当今世界各国经济发展和教育改革的一股洪流，而创业精神的培养是创业教育的重要内容。

2、创业精神的培养是完善素质教育的需要

随着中国教育进入大众化教育阶段，毕业生总人数逐年增高，就业形势越来越严峻，大学生就业难成为影响高等教育进一步发展的重要难题之一，自主创业无疑是新形势下解决这一关键问题的良好途径。大学生在接受教育的过程中，通过教育教导，引导学生培养创新意识，提高综合素质，经过创业精神的培养，能够很好的激发其创业热情，帮助大學生认识到社会中良好的创业机会和有利条件，以创业带动就业，使新时代大学生有了更多更好的就业机会和就业能力，为素质教育完善发展提供新的途径和方法。

3、创业精神的培养是药学类专业人才培养的需要

药学行业的发展关系着人类健康，一直被认定是“永不衰落的朝阳产业”。党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出的推进建设健康中国的新目标；我国药学家屠呦呦获得2015年的诺贝尔生理学或医学奖；《中国制造2025》中明确提出大力推动重点领域突破发展，聚焦生物医药及高性能医疗器械等十大重点领域，这都为药学行业未来发展提供了更好的发展机遇和发展空间，同时也是对药学行业人才培养的巨大挑战，药学类专业大学生创新精神、冒险精神、勇于实践等方面的培养也就尤为重要，而这些正是创业精神的内涵。只有努力培养药学类专业大学生的创业精神，才能更好的为国家和社会的药学行业发展提供动力和源泉。

4、创业精神的培养是创新型人才培养的需要

在知识经济时代，国家和社会对人才的要求发生了显著变化，创新性成为了衡量人才的重要尺度。创新型国家建设是要以大批拥有创新精神和创业能力的群体为基石的，这一需求也从客观上要求高等教育要输送大批具有创新精神和创业能力的高素质人才投入到创新型国家建设当中，满足国家发展的迫切要求。创业是一种创造性的活动，是对现实的突破和超越，就是一种创新，因此创业就意味着创新，创新就意味着突破，创业精神的培养过程就是培育创新型人才的过程。

5、创业精神的培养是大学生全面发展的需要

以创业精神培养为核心的大学生创业教育，通过创新精神的培养，能够激发大学生的主体意识、创新意识、人文精神、科学素养和开拓能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。具有创业精神的大学生，必然具有较强的环境适应能力，同时也使大学生自我生存、自我激励、自我调控、自我认知和自我发展的能力不断得到提高，从而更好的应对工作和生活中的压力，适应国家和社会对大学生全面发展的要求。

三、药学类专业大学生创业精神培养的途径

1、提高高校创业教育意识

提高创业教育意识是培养大学生创业精神的前提，高校应从培养创新型人才出发，将创业精神培育纳入学校教育目标体系，加大创业精神和创业教育的宣传力度，使学校师生都认识到创业教育的重要性和必要性。高校教育理念应与时俱进，及时更新教育理念，突出对学生创新能力的培养，尊重学生个性发展，培养学生求知欲，充分挖掘学生潜能，在学习中培养学生的创造性思维，实现高校教育的人才培养目标。

2、加强学科课程体系建设和教学改革

构建合理的创业教育学科课程体系和教学模式是培养大学生创业精神的关键，高校在培养目标、课程体系和教学模式上要贯彻“重基础、精专业、高素质、强能力”的思想，注重创新能力的培养，强化实践教学，优化创业课程体系。将创业教育内容的教材加入到学校的教材内容中，实现教材的特色化、个性化和多样化，使具有创业内容的教材逐渐走向课堂；将创业教育课程融入到学校整体课程建设之中，逐步建立起系统科学的创业教育学科课程体系；通过开展创业教育课程，向学生传授创业政策、知识、方法和技能。

3、建立具有创新能力的专业化师资队伍

建立一支高水平的创业教育专业化教师队伍是大学生创业精神培养的重要保障，培育大学生创业精神能否取得成效关键看教师的专业化水平、教学方式和创新能力。教师要把创业教育纳入到教学目标与过程中，鼓励学生将创业作为自己的职业选择，结合自身的专业特长和兴趣特长努力培养学生的创新能力和创业能力。一是教师要有深厚的知识背景，洞悉药学产业发展前沿，结合药学类专业学生研究性和创新性强的特点，以科研带动创业，引导学生潜心研究药学领域新成果，并将科研成果转化为学生创业的核心力量；二是教师要将创业理论知识与实践相结合，在教育教学过程中不断渗透创业精神教育，激发学生的创业激情和潜能；三是教师要有积极稳定的心理素质和坚韧不拔的意志品质，能够对学生言传身教，循循诱导，敏锐的发现学生的潜质和优势，并找到适当的教学方法。

4、营造良好的创业校园文化氛围

形成一个良好的校园文化氛围是大学生创业精神培养的重要因素，校园文化是学生成长的外部环境，对学生具有重要的陶冶作用、凝聚作用、导向作用、激励作用。学校各级领导和部门应加强富有药学特色的创业校园文化建设，提高校园文化格调和品味，加大第二课堂建设力度，围绕创业教育开展丰富多彩的校园文化活动。通过良好的创业校园文化氛围熏陶，潜移默化的培养学生的创业精神，增强大学生创业意识和激情。

5、开展丰富的创业实践活动

丰富的创业实践活动是大学生创业精神培养的有效载体，学生通过身临其境地思考、操作、体验、尝试，在活动中累积创业资本，为今后走向社会的成功创业提供有效经验积累和社会锻炼。一是要利用学校资源，以药学实验室为阵地，寻求政府、企业和学校合力，切实加强创业实践基地建设；二是要开展形式多样的创业教育活动，如开办“药学创业计划大赛”、“创业论坛”、“创业销售大赛”；三是要加强企业实习，组织学生考察企业创业的经历、经营状况、管理制度、营销方式等，提升创业能力。

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