【摘要】网络语言的使用是近年来出现的重要的语言现象，由于网络语言具有创新性、简洁性、诙谐性等特点使得标新立异的青少年成为使用网络语言的大军，而他们恰逢处在语言习惯形成的关键时期，及时掌握他们使用网络语言的情况以引导其规范使用网络语言就更加重要。

【关键词】网络用语；网络语言；调查研究

关于网络语言的定义，目前学界没有统一。网络语言的定义不外乎广义和狭义，狭义的网络语言可将其分成三类：一是和电脑有关的专业术语，像硬件、局域网等；二是和互联网有关的网常用语，像网上购物、信息自动化等；三是网络使用者的一般交流语言，像斑竹、菜鸟等。本文将要论述的即狭义的网络语言。笔者对江西省赣州市的4所中学发放问卷、进行访谈等方式以获取赣州市中学生使用网络语言情况。

赣州市中学生网络用语的使用状况调查，本次调查采用问卷为主，访谈为辅的形式对赣州市所辖的市区中学两所，厚德外国语学校和黄金中学；郊区中学两所，虎岗中学和湖边中学进行摸底。

学生问卷调查分析：

本次调查共发放学生问卷860份，收回有效问卷781份，其中城区中学发放430份，收回有效问卷405份；城郊中学发放问卷430份，收回有效问卷376份。

一、中学生网络语言的知悉度调查统计

问卷列举了10个网络用语以了解学生对网络语言的知悉度，这10个网络语言是从近三年的中国语言生活状况报告中挑选出来的，具有一定参考性。通过统计，大多数的中学生对网络用语并不陌生，学生答对个数在0—3个的只占7.52%，答对个数在4—8个的比例为35.86%，答对9—10个的则为56.62%。

二、市区、郊区学生知悉度差异调查统计

对于此次调查笔者特意选了市区和郊区的学校以进行对比。市区学生答对个数在0—3个的只占2.56%，而郊区学生这一比例达到13.17%，答对个数在4—8个中市区学生比例为23.84%，郊区学生的44.29%；答对9—10个网络用语的个数市区学生比例为73.60%就明显多于郊区学生42.54%，由此可见市区学生的网络语言知悉度高于郊区学生，不可否认这与网络、计算机的普及有很大的關系。不过综合看来，无论市区还是郊区的学生对网络语言都具有一定的知悉度，由此可见网络语言的影响之深。

三、男生、女生网络语言知悉度调查统计

通过统计可以发现男生女生对网络语言的知悉度差别并不大，并没有笔者想象的可能男生对网络语言的知悉度会高于女生，表现出明显的性别差异。在平时的生活学习中，男生总是比女生更活跃、交际更广，但经过对比发现网络用语的答对数目在0—4个的女生少于男生，答对数目为5—10个的女生人数却多于男生，不过综合数据是比较平衡，差异不大。由此可知，网络用语并没有预想中的性别差异，网络用语作为一种新兴事物，已被中学生认可了。

四、中学生使用网络语言的原因调查统计

有因才有果，掌握中学生使用网络语言的原因才算是抓住了源头。据统计位列前三名的分别是诙谐幽默、创新立异和快捷方便。诙谐幽默是中学生使用网络语言的主要原因，占38.61%。笔者以为这和中学生平时的生活和学习有莫大的关系。初中是一个过渡阶段，从小学踏入中学，身上的稚气尚存，热爱新鲜事物，好奇心旺盛，但又要为进入高中增加学习任务，压力无所遁形。在这个阶段，生活学习如出一辙，枯燥无味，他们需要诙谐幽默的网络语言充当调味品缓解压力。第二名使用原因是“创新立异”，比例为21.08%，“快捷方便”为第三名，占17.45%，两者相差不大。

五、中学生接触网络语言的途径调查统计

为掌握其接触网络语言的途径，笔者提出了问题“您是通过何种途径接触到网络用语的”，选项有6个，分别是同学交流、电影电视、网络对话、书刊杂志、网络游戏、其他。该题为多选题，学生可根据实际情况进行选择。通过统计，列举的6个选项都被选过，总共被选择了1608次，并得出32.29%的学生是经过同学、朋友之间的日常聊天接触到网络语言的，其次30.58%的学生是通过网络聊天这个途径了解网络语言的。两者相差1.71%，差距较小。通过调查分析，有的同学虽然经常上网但是对网络语言并不关注也不会主动使用，而有些同学则热爱新鲜事物，一旦发现有趣的网络语言就会立即使用到日常的交流中，以引起其他同学的注意。中学生的模仿力是很强的，一人使用就会带动几人使用，几人使用就会带动一大帮同学使用，因此，网络语言就传播开了。接下来的网络游戏位列第三，比重占14.29%。较为冷门的了解途径则是电影电视和书刊杂志，中学生学习任务繁重，大部分时间都在学校，回到家中，完成学习任务后没有多余的精力去看电视，家长也不会同意。而且，电视电影中出现网络语言的几率也小。

六、中学生使用网络语言的频率调查统计

偶尔使用的人数比例为46.39%，有将近一半的中学生并不会滥用网络语言，还有31.06%的中学生表示很少或从不使用，只有22.55%的中学生会常常使用，数据说明网络语言并不像想象中的已经在学校肆无忌惮的蔓延，但情况也不容乐观，因为还有一半多的中学生在使用网络语言。

网络语言作为新兴事物，我们接受也好，抨击也罢，它没有因为任何外力的因素而停止它前进发展的步伐，它快速发展并一步步渗透，如影随形。但也不必如临大敌，在这个瞬息万变的信息时代，网络语言代表了新的发展，新的趋势，对网络语言未来会如何发展我们应持一种高的眼光、宽容的态度和新的高度去看待它。

基金项目：2015年度江西省研究生创新专项资金项目，项目编号：YC2015-S390

【参考文献】

[1] 于根元. 中国网络语言词典[M]. 北京： 中国经济出版社， 2001.

[2] 申芬芳. 语文教学如何应对网络语言的负面影响[J]. 语文建设， 2004（5）.

[3] 卓 毅. 关于中学生网络用语的调查研究[J]. 长春师范大学社会科学学报： 人文社会科学版， 2012（8）.

【作者简介】

童菲（1992—），女，江西泰和人，赣南师范大学文学院2014级学科教学（语文）专业硕士研究生，主要研究方向：中学语文教学。