杨艳颖

（大连市教育科学研究所，辽宁 大连 116000）

[摘 要] 学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。学生学习态度的好坏与其学习效果好坏密切相关，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。良好的态度或消极的态度都不是生而有之，而是后天的影响和教育的结果。教师与家长注意观察学生，分析学生不良学习态度形成的原因，对不同类型的学习态度采取相应的教育对策，及早预防不良的倾向。

[关键词] 学习态度；分化类型；教育对策

学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。良好的态度或消极的态度都不是生而有之，而是后天的影响和教育的结果。在这里我们列举几例并加以分析，为的是提醒教师与家长注意观察学生，及早预防不良的倾向。

一、学生学习态度的类型

第一种类型：对课内学习不感兴趣，对课外活动感兴趣。有的家长说，孩子爱看童话，一看几个钟头，吃饭都不情愿，童话中无论什么细节孩子都清楚，甚至能背下来；另一个家长说孩子爱做飞机模型，各种各样型号的飞机都清楚，俨然是个飞机情报专家，但他就是不愿学习校内的功课。

第二种类型：能玩善淘型。这类孩子对游戏和体育活动非常有兴趣，如冬天滑冰、夏天游泳，平时喜欢踢足球，结伴爬墙、上树，对这些有兴趣的活动，生龙活虎，废寝忘食。……