温玉火

（于都县长征源小学，江西 赣州 342300）

[摘 要] 对小学阶段的数学教学来说，用适当的教学方法，让学生了解数学学科的特点，对引导学生掌握并运用数学化的思维方式极为关键。课堂教学基于生活情境，又超出生活本身，通过数学逻辑思维探究事件背后蕴含的数学原理，让学生感受到数学真正的魅力。教师通过数学化教学的开展，充分发挥小学生思维活跃、想象丰富的特点，让小学教学中数学化的元素会越来越多，最终达到数学教学的真正目标。

[关键词] 小学数学；数学化

小学数学课堂教学越来越趋于生活化，数学味就越来越淡。在新的课程环境下，过多地加入生活情境。错误的理解方式让数学教学走向了生活化。数学课堂中充斥着的生活元素，让学生简单的认为数学就是生活中的加减乘除。这种生活化的课堂教学，学生并没有清楚的知道数学为何物，也没能掌握正确的数学学习方法，更不用说学习到数学化的思考方式。

一、数学化缺失的现状

在现实中的教育环境以及复杂多变的因素共同作用下，数学的课堂愈发热闹活泼，课堂的学习氛围看似变好了，学生的学习热情上来了，实际上过于生活化的課堂教学并不有利于培养学生科学的数学思维能力，不能更好地体味到数学文化。

小学阶段的数学教学应该是让学生真正了解并掌握到数学是一门充满智慧和趣味的学科，让学生感受到数学本身的特性和魅力；……