邹华生

（遂川县珠田中心小学，江西 吉安 343900）

[摘 要] 作为数学文化的一部分，数学发展史是对数学发展研究历程的记录，在小学数学教学中发挥着非常重要的作用。将数学的发展历史融入到小学数学教材中，使学生看到数学发展的真实历史，不仅能够提升其对于数学学习的兴趣，还可以帮助学生形成批判创新的思维习惯，推动小学数学教学的发展。

[关键词] 小学数学教材；负数；数学史；对比研究

素质教育的持续深化，推动了我国义务教育阶段教学目标的改变。对于数学教师而言，在教学过程中，不仅需要使学生掌握相应的知识和技能，还必须引导其体会数学的文化价值。通过将数学史融入教学课程的方式，能够实现上述目标。就目前来看，在小学数学教材中融入数学史，其意义主要体现在三个方面：一是将真实的数学发展历史展示给学生，使得学生不仅能够看到数学的发展和进步，还可以了解到数学发展过程中遇到的各种挫折和困难，认识到真实的数学发展历程；二是使学生能够学习数学历史中的各种思想和方法；三是可以推动学生批判创新意识的形成。

一、不同小学数学教材负数数学史编排的对比分析

这里以《九章算术》为例，分析其中提到的负数数学史在苏教版、人教版以及北师大版三种不同的小学数学教材中的编排情况。

1.共同点

虽然三种教材的版本不同，但是也存在着许多相同点，在进行负数这一概念的讲解以及例题编排时，都选择了一些日常生活中比较常见的情境，如温度、海拔等，以帮助学生更加直观地了解负数的概念。……