刘芳

（华中师范大学龙岗附属中学，广东 深圳 518172）

[摘 要] 为培养学生的语文兴趣，提高学生的语文素养，语文教师要尊重学生的认知发展规律，顺应学生的实际心理需求，整合各种教育教学资源，把握激励的时机和艺术，在语文课堂上采用同伴激励、教师激励、问题激励等多样化的激励策略，调动学生学习的积极性，让学生乐于学习、主动学习。

[关键词] 语文课堂；多样化；激励策略

美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“在人类本性中，最深刻的渴望就是受到赞美。”他认为一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%～90%。新普通高中语文课程标准建议：评价首先应充分发挥其诊断、激励和发展的功能，重在激发学生提高语文素养的热情。因此，在高中语文教学中，教师要把握激励策略，调动学生的学习积极性。

一、在丰富活动中强化同伴激励

苏·霍姆林斯基认为不动感情的脑力劳动只会带来疲劳，这就需要教师积极地组织丰富多彩的教学活动，通过活动帮助学生克服懒惰、战胜自我，克服胆怯、增强勇气。

利用高中生浓厚的求知欲和在同伴面前不服输的好胜心，教师可以组织形式多样的比赛活动，从而激励他们学习语文的积极性和主动性。例如成语竞猜比赛，因为成语题是高考的热点也是难点，积累成语对于大多数学生而言是枯燥乏味的。要激发学生学习成语的积极性，教师可以每两周利用一个课时组织一次成语积累PK赛，借同学之间的竞争氛围激励学生。……