柳美花

（江西外语外贸职业学院，江西 南昌 330099）

[摘 要] 当前的新课改正进行得如火如荼，但大多中学英语教师主要关注的是教育理念、教学方法、教学范式的研究和创新，对贯穿整个英语课堂的教学节奏重视不够。教学节奏是英语课堂教学的重要组成部分。要做到准确调控英语课堂教学节奏，既要以教师 “教”的节奏为主导，又要以学生“学”的节奏为基点，才能达到“教”与“学”的和谐统一，演绎精彩英语课堂。

[关键词] 中学英语；课堂教学；节奏

当前的新课改正进行得如火如荼，但大多中学英语教师主要关注的是教育理念、教学方法、教学范式的研究和创新，对贯穿整个英语课堂的教学节奏重视不够。课堂教学是一门“艺术”，不仅要有精美的内容、精湛的形式、精巧的方法，还必须有动静相宜、张弛有度、波澜起伏的课堂教学节奏，才能使学生愉悦地进入学习状态，以提高教学效率。教学节奏调适得当的课堂如同流水，遇悬崖则成瀑布，遇缓坡则成细流，遇广阔河面则成滔滔江水，呈疏密相间、摇曳多姿之态。这样的课堂又怎能不令学生沉醉其中？对于中学英语课程而言，其课堂教学节奏的把握既要以教师的教为主导，又要以学生学的节奏为基点。

一、把握中学英语课堂教学节奏的基点：学的节奏

1.根据学生认知水平调控教学节奏

英语学习是英语输入内容与学习者认知结构中原有的观念建立起有机联系，实现新旧知识的意义同化和顺应。……