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职校文化内涵的思考

2017-03-12殷浩萍

教育教学论坛 2016年52期
关键词:校园环境文化内涵

殷浩萍

(广州市司法职业学校,广东 广州 510000)

摘要:在经历了相当长时间的外延扩展建设之后,职业学校的天空应该迎来内涵的发展,校园文化环境的塑造,德育文化的锤炼,专业文化的打造,构成独具特色的职校育人文化。

關键词:文化内涵;校园环境;德育文化;专业文化

中图分类号:G718.5 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)52-0226-02

学校内涵文化是学校的精神和灵魂,是支撑一所学校未来能走得更长远的重要因素,因此,如何营造适合职校生学习和成长的文化氛围是目前职业学校在完成了基本建设后应该关注的重点。校园文化由校园环境、德育文化和专业文化共同作用而成。

学校生产并传承着人类最宝贵的财富:知识、思想、技能。学校的天空应如圣殿皇宫般神圣美好,她笼罩人的心灵,洗礼人的灵魂。好的校园文化是教育的沃土,自觉促成学生健康成长。职业学校应更加注重校园文化的建设,因为职业学校学生在校时间短,且平时基本文化课程少,重在技能训练与养成,所以更要发挥校园文化的熏陶渗透功能,让其无形中去滋养学生的身心。本文将从校园环境、德育文化、专业文化入手,阐述校园文化的内涵。

一、建设静、净、雅、美的校园环境

静、净、雅、美的校园环境是校园文化的外衣。

静:静思,校园的氛围里有静的元素。面对浮躁的社会现状,面对不爱读书的职校生,在校园里,营造静的氛围非常必要,安静的阅览室,安静的图书馆,安静的教室,安静的校园食堂,安静的寝室,静是一种文明,是一种修养,在静中,学生可以静下来思考,静下来阅读,静下来上课,老师可以静心教学,老子云:“致虚极,守静笃;万物并作,吾以观复。夫物芸芸,各复归其根。归根曰静,静曰复命。复命曰常,知常曰明。”归根结底,人类的智慧来自于静,静是人的本性回归。在喧嚣的世界里,校园里还可以找到一处静地,让心安静下来,这是非常有必要的。

净:干净整洁的校园环境,是对校园环境最基本的要求。古人云:“一屋不扫,何以扫天下。”说的是要能从小事、从身边事、从简单事做起。学校是培育人的地方,是为社会输送人才的地方,学生首要的应该懂得打扫庭院,保持生活和学习的环境干净整洁。关于校园干净整洁的环境建设,可以学习上海市群益职业学校的做法:“老生养成,老生带新生。”开学的第一天,老生帮助新生准备好一切。每一间宿舍,每一个洗手间,具体到每一双鞋,每一条毛巾怎么摆放,都做好了示范,他们的口号是“做细、做透、做到极致”。他们的寝室文化是干净、整齐、有序。校园不留死角,每一处都应是净土。育人的工作,首先从育人的环境开始着手,没有实实在在的、经得起推敲的育人环境,无论这所学校的办学理念多么先进,培养目标是多么科学,都是经不起考验的。

雅:校园是一个有别于其他场所的地方,她是精神的家园,是知识的殿堂,是铸造灵魂的地方,校园除了静和净,还应该有其高雅之处,展现书香校园的优雅之气。腹有诗书气自华,校园因为她的教书育人功能,自然更彰显校园的书香文化,折射出文化的内涵和底蕴。

美:校园的美,来自于校园的一草一木,一花一叶,一屋一舍,静之美,和谐之美,优雅之美,整体上感觉美丽的校园,给人愉悦的心情,走在校园里,动静和谐,校园的文化,应该处处是育人,时时是育人。

二、弘扬爱、诚、善、勤的德育文化

爱、诚、善、勤的德育文化是校园文化的灵魂。

德育是关涉核心价值观,理想信念,文化素养,人文关怀与道德行为规范的教育。德育教育是学校人文教育的重要一环,中职学校,每学期都开设了至少一门的德育课程,这些课程,涵盖了德育的全部教育任务。在师生日常生活与学习中,都是德育的延伸,营造春风化雨的师德文化,开启启迪心智的社团文化,美善相谐的体艺文化,明德修身的公寓文化,饮水思源的感恩文化。在德育教育强化的今天,将爱、诚、善、勤的品德作为学校德育具体到行为教育中来。德育渗透在每一个人,每一个角落,每一堂课里。

爱:爱心的培养。爱是教育的前提和基础,学校要创设人文关怀的传统,领导要关爱教师,老师关爱学生,学生相互关爱。教育的本质是一棵树撼动另一棵树,一片云推动另一片云,是一个灵魂唤醒另一个灵魂。最有效的教育是感动,是触及灵魂。爱是最强大的力量,在校园里,自觉播下爱的种子,自会有爱的成长。

诚:诚信教育。诚信做人,是每一个人立足的基本点。人无信而不立。诚信也是社会主义核心价值观的要求之一。一个社会没有诚信会令人恐慌,我们已经深有感触,食品你不再放心,医生你不敢轻信,律师你不敢相信,当前加强学生的诚信教育,改良社会风气,是教育的重要责任之一。陀思妥耶夫斯基说:“我要求别人诚实,我自己就得诚实。”《荀子·修身》:“君子养心莫善于诚。”诚实是做人之根本,道德之基础。

善:保持善良之心。莎士比亚说:“善良的心地,就是黄金。”拥有一颗善良的心灵,人才会越来越美。教育中渗透善良的教育,在学生的心灵里播下善良的种子,将会使学生受益终生。

勤:勤奋是至高的美德。曾国藩说:“天下古今之庸人,皆以一惰字致败。以勤治惰,以勤治庸,不管是修身自律,还是为人处世,一勤天下无难事。”学校大力弘扬勤奋的美德,教师以身作则,勤奋备课,勤奋教研,以认真勤奋的态度给学生上好每一堂课。学生勤奋学习,勤奋锻炼,勤奋打扫校园,树立人生理想,培养积极的人生态度。在校园里营造良好的校风,张扬勤奋是美德的正气。

三、打造精、深、厚、浓的专业文化

精、深、厚、浓的专业文化是校园文化的筋骨。

专业文化可界定为“在特定时期内专业本身所具有的价值观念、知识与能力体系及从事专业教学与研究的全体成员特有的精神风貌和行为规范的总和”。

对于专业文化的内涵,可以从以下几个方面进行分析:①专业文化是在专业建设过程中的各要素之间相互关系所折射出的一种文化现象,同时也是能够引导和管理专业建设的管理体系。②专业文化的核心是专业的价值理念,专业的核心价值理念应当是人才培养的价值目标。③专业文化的载体既包括专业知识和能力体系等理论载体,还包括实验实训设备和场所等实践载体。其四,专业文化体现在教师在教学、科研等活动中应当遵守的行为准则和规范以及教师和学生所共同具有的精神风貌。综上所述,专业文化是由专业价值理念及其理论载体和实践载体以及专业内部全体成员应当遵循的行为规范和所体现出的精神风貌等组成的文化体系和管理体系。

职业学校的教育要体现职业的特点,学校的专业是直接与职业对接的,因此打造专业文化的氛围就显得非常重要。结合我校专业文化建设实践的经验,要将专业文化的专业性较明显地凸显出来,专业文化要具备精、深、厚、浓的特点。

精:专业技术和专业设备精湛。职业教育是直接面向社会的职业岗位的教育,输送到岗位的职业能手,要有精湛的技术水准。因此学校应该给学生提供齐全的设备,让学生反复实践操作、训练,只有过硬的技术,职教的学生才具备较强的竞争力。

深:深是对学生理论的要求,学生除了熟练掌握技术之外,对自己专业的理论也要掌握到一定的深度,遇到问题能够独立思考,查阅相关书籍,有能力解决问题。

厚、浓:专业文化的建设,不是有了实训场地就是专业文化的载体了,基于职业学校的特点,专业文化要成为学校的主旋律,浓厚的专业文化方能凸显出职业特色,更好地彰显专业的特点,只有浓厚的文化范围才能深入人心,感化心灵。而这种氛围要养成,需要经过较长时间的积累和沉淀,为了营造厚浓的专业文化,可以从以下两方面着手。

1.建设齐备的实训设备和场地。学校确保开足实训课时,保证学生的实训时间,建设实训基地文化,形成“能力本位、实践主线”的育人文化,突出职教特色定期进行实训成果展示,或者开展竞赛活动,校园有专门的宣传栏,定期展示学生的专业成果。实训基地文化是职业院校特有的文化现象,它取决于职业教育的实践性和就业导向。

2.融企业文化入校园。企业都有自己自发生成的独特文化,这种独特的文化是企业长期生产实践过程中所形成的管理思想和群体认同意识以及与之相适应的思维方式和行为规范的总和。

无论什么学校,文化一定是学校存在与发展的生命力,优美静谧的校园环境,是学生心灵愉悦成长的保障,诚信友善的价值观是培养高尚人格的基础,浓厚的专业文化是学生学生职业素养的必要条件。这三者相辅相成,互为补充,互相促进,共同打造科学合理的校园文化。因此,职业学校的发展终究要回归到文化的建设上来,一代合格的职业人,不仅仅是拥有精湛的专业技术,更重要的是能够自我认识,自我发展,用思想引领自己的人生。

參考文献:

[1]史峰.论职业院校的专业文化建设[J].宿州学院学报,2010,25,(07):4-6.

[2]陈娟.高职校园文化内涵的新解读[J].商业文化,2012,(02):272-273.

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